&nbsp;
<div class="OutlineElement Ltr SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; overflow: visible; cursor: text; clear: both; position: relative; direction: ltr; color: #000000; font-family: 'Segoe UI', 'Segoe UI Web', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 12px;">
Vad (inneh&aring;ll):&nbsp;
S&aring; h&auml;r l&aring;ngt in p&aring; v&aring;rt projektarbete med spr&aring;ket har fokus legat p&aring; tal- och skriftspr&aring;k. Ber&auml;ttande, lyssnande, skrivande och v&aring;ra aktiviteter kring alfabetets olika bokst&auml;ver har gjort barnen medvetna om spr&aring;ket p&aring; olika s&auml;tt och skapat kontakt och gemenskap i gruppen. P&aring; k&ouml;pet har vi ocks&aring; f&aring;tt in r&ouml;relse, samarbete, matematik, fantasi och inlevelse.
&nbsp;
Varf&ouml;r (syfte)
Vi utg&aring;r fr&aring;n barnens intressen, motivation och drivkraft att s&ouml;ka kunskaper n&auml;r vi arbetar med projektet. Syftet &auml;r att ge barnen positiva k&auml;nslor och attityder att l&auml;ra och leka med spr&aring;ket.
Intresset f&ouml;r bokst&auml;ver och det skrivna ordet &auml;r fortfarande mycket stort och omfattar nu samtliga barn i Kristallgruppen. Det skrivs i alla m&ouml;jliga sammanhang under f&ouml;rskoledagen; i skapandet, i den fria leken d&auml;r barnen leker att de jobbar hemifr&aring;n, g&aring;r i skola eller beh&ouml;ver skriva listor av olika slag. Vidare skriver barnen utomhus i sandl&aring;dan och med gatukritor p&aring; asfalten. &nbsp;Barnen tillverkar g&auml;rna egna b&ouml;cker och vill ha hj&auml;lp med bokstavering s&aring; att de kan s&auml;tta texter till sina bilder i b&ouml;ckerna.&nbsp;
 Hur (metod)
Vi anv&auml;nder b&ouml;cker som hj&auml;lpmedel f&ouml;r att ge barnen ett rikt spr&aring;k. I Kristallgruppen l&auml;ser vi olika typer av b&ouml;cker/sagor f&ouml;r att barnen ska m&ouml;ta olika spr&aring;kstilar och uttryck som de inte vanligtvis h&ouml;r. Vi har l&auml;st &auml;ldre klassiska sagor som &rdquo;Hans och Greta&rdquo;, &rdquo;Kejsarens nya kl&auml;der&rdquo; och &rdquo;Pojken som &aring;t ikapp med j&auml;tten&rdquo; vid sidan om mer modern litteratur d&auml;r &auml;ven traditionella stereotyper utmanas.
F&ouml;r att variera sagostunderna har vi &auml;ven ber&auml;ttat ritsagor, anv&auml;nt sagop&aring;sar med figurer och tittat p&aring; r&ouml;rliga ber&auml;ttelser i form av korta filmer. Rit-och sagop&aring;sarna &auml;r popul&auml;ra och har inspirerat barnen att sj&auml;lva rita och ber&auml;tta egna sagor f&ouml;r varandra.&nbsp; 
D&aring; intresset f&ouml;r bokst&auml;ver &auml;r s&aring; markant i gruppen har vi b&ouml;rjat arbeta fram en alfabetsbok. Varje barn har en egen bok. Vi tittar n&auml;rmare p&aring; en bokstav i taget d&auml;r vi valt att b&ouml;rja med A och sedan forts&auml;tta i den ordning bokst&auml;verna kommer i alfabetet. Till varje bokstav g&ouml;r vi en aktivitet som b&ouml;rjar p&aring; just den bokstaven. Hittills har vi haft/gjort apgymnastik, ballongtryck, citronsmakning, dans, ekollonm&aring;lning och formmonsterskapande. Vi stimulerar det lustfyllda l&auml;randet med rim, ramsor, s&aring;ng, skapande, puls och r&ouml;relse i v&aring;ra aktiviteter.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
</div>
&nbsp;

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

Projektplanering3_Projektavstämning_Skattkammaren3

Matriser i planeringen

Uppgifter