Förintelsen och andra folkmord

I det här arbetsområdet ska vi titta närmare på de grymheter som människor utsattes för under Andra världskriget och som fortsätter att plåga oss. Hur kan det komma sig att människor kan utsätta andra människor för en sådan grym och omänsklig behandling?

Förintelsen

I det här arbetsområdet kommer vi att arbeta med Gleerups material om Förintelsen. Till detta kommer ett antal filmer och uppgifter både skriftliga och muntliga. Vi ska resonera om de händelser som utspelade sig under Andra världskriget där människor systematiskt skulle utrotas. Var kommer idén ifrån? Vilka anledningar hade man för att utföra dessa handlingar? Varför kunde det hända?

Filmer

Vi kommer att se ett antal filmer under arbetes gång. Uppgift följer efter varje film.

SHOAH - Förintelsen (film på sli.se 17 min)

Glöm aldrig detta (film på sli.se 32 min)

Min farmor och förintelsen (film på sli.se 44 min)

En labyrint av lögner (film på sli.se 90 min)

Texter och uppgifter i Gleerups

Vi börjar med textmaterialet i Gleerups. Du kommer direkt till denna text via den här länken. 

Fördjupningsuppgift till materialet finns här (länk)

Fördjupning

Vad visste omvärlden? (Forum för levande historia)

Jobba med texten på "Forum för levande historia" och besvara frågan i rubriken. Fundera också över omvärldens reaktioner och om det fanns mer att göra, både när det hände och efteråt. 

Andra folkmord 

Vi kommer även att korta hinna gå igenom folkmordet i Rwanda och Srebrenica. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och

Centralt innehåll

• Nationalism och olika former av demokrati och diktatur i Europa och i andra delar av världen.
• De båda världskrigen, deras orsaker och följder. Förtryck, folkfördrivningar och folkmord. Förintelsen och Gulag.
• Föreställningar om det goda livet och den goda människan kopplat till olika etiska resonemang, till exempel dygdetik.

Kriterier

• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folk­ mord.
• Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.

Uppgifter

Min farmor och förintelsen (Filmfråga)

Hur påverkar döden oss? När en nära anhörig dör så påverkar det oss. Vad händer med oss? Är det bara sorg och ledsamt eller sker även något annat? Försök förklara hur du tror att vi påverkas av döden. Varför är det så?

Kahoot - Challenge

Hej. Jag testar bara möjligheterna att göra en Kahoot som ett självtest eller som "läxförhör". Du kan göra denna Kahoot under en begränsad tid och den måste göras i en mobil enhet. Funkar alltså inte i datorn. Klistra in PIN-koden i Kahootappen och kör! PIN: 0261569

Glöm aldrig detta (Filmfråga)

Vad kommer vi att komma ihåg om hundra år? När alla som var med är borta, inte längre kan berätta. Hur blir det då med förståelsen av hur vi människor kan bete oss mot varandra? Hur ska vi lära oss?

Vad visste omvärlden? - Fördjupning

Den här uppgiften är av väldigt öppen karaktär. Ta reda vad omvärlden visst om förintelsen och det som skedde under nazistisk flagg. Beskriv och berätta vad du finner om denna fråga. Fundera också över omvärldens reaktioner och om det fanns mer att göra, både när det hände och efteråt. Inlämning här.

Gleerups - Frågor i"boken"

Det här behöver du inte lämna in här. Du gör uppgifterna i Gleerups och så tar vi upp det som diskussion i klassen. Jag kan ju se vem som gjort vad i Gleerups, det räcker.

SHOAH - Förintelsen (Filmfråga)

Vad är hat? Var kommer hatet ifrån?

En labyrint av lögner (Filmfråga)

Att göra upp med sitt förflutna. Har alltid alla människor rätten till en andra chans? När man eventuellt straffats för ett brott, är man fri från skuld då? Finns det brott som inte kan förlåtas?

Det perfekta Tyskland - Vad vill man uppnå?

Efter filmen Shoah ska du resonera kring vilket rike tyskarna/Nazisterna vill uppnå.

Lämna in ditt resonemang här.

Vad är rasism?

Vi tittar på ett antal filmer för att förstå rasismens uppkomst och spridning i världen.

I den här uppgiften ska du svara på frågan;

Vad är rasism?

• Vad är kärnfrågan i den rasistiska tanken?
• Vad är rasismens historiska bakgrund?
• Varför uppstår rasism?

Folkmord

Vad är folkmord?

Se klippet på SLI och besvara sedan frågorna:

https://sli.se/r/9kdv

1.Hur kommer det sig att folkmord uppkommer?

2. Ge minst två exempel på platser där folkmord ägt rum och vad det berodde på att vissa grupper av människor förföljdes och dödades?

Den gamle mannen - Gleerups fördjupning

Varför tror du att Papon kunde jobba vidare efter kriget utan att ställas till svars för vad han gjort? Varför ställdes han sen inför rätta? Var det rätt att släppa Papon ur fängelset? Inlämning här.

Förintelsen Hédi Fried

Se klippet med Hédi Fried och reflektera sedan utifrån följande frågor:

(Skriv ner dina svar och skicka in dem här på Unikum).

1. Vad väcker klippet för tankar? ​

2. Hur var det att leva i lägren? ​

3. Varför tror ni att det var så viktigt att nazisterna ställde upp och räknade fångarna? ​

4. Vad berättade Heidi om avhumanasisering?

Hédi Fried, överlevare av förintelsen. Född 1924

Folkmord- inlämning

Under vecka 10 kommer ni att få arbeta med ett valt folkmord i historien.

Ni väljer själva om ni vill lämna in skriftligt eller presentera muntligt.

Skriftligt: 1 sida, storlek 12 (görs enskilt).

Lämnas in senast 12 mars.

Muntligt: Ungefär 4-7 minuter (kan göras enskilt eller i par).

Muntlig redovisning sker fredag 12 mars och meddelas Sofia i förväg.

Instruktioner finns i power pointen om vad ert arbete ska innehålla:

folkmord genomgång och uppgift.pptx

Gulag

Del 1

Titta på klippet https://sli.se/r/LptV

Del 2

Läs texten och gör övningarna på Gleerups.

https://gleerupsportal.se/laromedel/historia-7-9/article/1dff4757-a0a5-4a82-bbee-eb836cf0da7b

Resonera kring - Folkmord

Resonera kring anledningar till att ett folkmord kan ske.

• Beskriv två eller fler anledningar till att ett folkmord kan ske.
• Använd dig av historiska exempel för att förklara.
• Anledningarna kan hänga ihop. Beskriv utifrån dina anledningar.

Polischefen i Bordeaux

Maurice Papon var polischef i Bordeaux.docx

I den här uppgiften ska du med hjälp av den bifogade texten resonera kring frågan nedan.

Resonera kring orsaker till att den franske polischefen kunde jobba vidare som vanligt efter andra världskriget utan att ställas till svars för vad han gjort.

• Tänk på att det kan finnas flera anledningar till detta och du ska försöka nämna åtminstone två skilda orsaker.
• Varför ställs han sedan inför rätta efter så lång tid?

Att överleva ett dödsläger

Utifrån filmen om "Lorka" som berättar om sina upplevelser i ett dödsläger i Polen så ska du nu försöka resonera om de strategier man behöver ha, eller sätt att vara, för att överleva i ett dödsläger så länge som möjligt.

- Tänk på att det kan finnas flera olika strategier för överlevnad.

• Nämn en strategi för överlevnad
• Nämn två eller fler strategier för överlevnad
• Strategierna kan hänga ihop.

Förintelsen - Gleerups

Frågeställningar att besvara:

Del 1

1. Beskriv antisemitismens bakgrund
2. Beskriv nazisternas anledning till judeförföljelsen
3. Beskriv Förintelsens förlopp under 30- och 40-talet i och runt nazityskland
4. Vad var den slutgiltiga lösningen?
5. Vilka grupper av människor for illa förutom judarna?
6. Varför bedrevs denna förföljelse och utrotninga av människor?

Del 2

Gör övningarna "ordkunskap" och "kommer du ihåg" på Gleerups + se filmklippet på 3 minuter som finns till texten.

Följ denna länk för att komma till texten i Gleerups.

Fördjupning - Nationalsocialistisk ideologi och demokrati

Beskriv den nationalsocialistiska tanken som växer sig stark under andra världskriget. Jämför den, etiskt, med någon annan ideologi så att du kan väga fördelar och nackdelar mot varandra. Argumentera sedan för och emot de två ideologierna i förhållande till den demokratiska tanken.