Birdhouse project

I ett hållbarhetsprojekt tillsammans med Växtrum och ett UF-företag på Lerums gymnasium tillverkar vi fågelholkar som ska sättas upp på en Växtrumsplats i kommunen. Under detta arbete kommer du få chansen att designa och bygga fågelholkar, samt lära dig lite mer om olika fåglar och deras behov.

Övergripande syfte från Läroplanen

Under arbetsområdet ska vi arbeta med att välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter.

Vad du ska få lära dig

Under arbetsområdet kommer du få lära dig att designa och bygga en fågelholk. Du kommer träna på att göra en egen ritning utifrån vilken fågel som ska bo i fågelholken. Du kommer också träna på att använda verktygen vinkelhake, fogsvans, borrmaskin och hammare.

Under arbetsområdet kommer du få träna på att utveckla egna idéer och på att genomföra dina idéer. 

Undervisning - Så här kommer vi att arbeta

I början av projektet kommer vi att ha en gemensam uppstart där vi får lära oss mer om fåglar och hur vi, genom vårt projekt, kan bidra till bättre livsvillkor för fåglarna.

Vi kommer också att få ett digitalt besök av gymnasieungdomarna som har startat UF-företaget Birdhouse Marketing. De kommer att berätta om hur det går till att starta ett företag och varför de har valt att gå den linje som de går. 

På lektionerna kommer vi ha genomgångar av ett nya moment och arbetssätt. Efter genomgången kommer vi arbeta två och två i de grupper som ni blivit indelade i. I slutet av lektionen kommer vi tillsammans att hjälpas åt att städa salen.

Lektionsplanering

Att göra en fågelholk kommer ta flera lektioner.

Lektion nr. 1

Planera hur din fågelholk ska se ut och gör en ritning.

Lektion nr. 2

Mät ut och kapa material till din fågelholk.

Lektion nr. 3

Borra hål och sammanfoga fågelholken med hammare och spik. 

Lektion nr. 4

Fortsätta att sammanfoga fågelholken med hammare och spik. 

Lektion nr. 5

Arbeta med fågelholkens uttryck.

Lektion nr. 6

Arbeta med fågelholkens uttryck.

Moment - Fågelholk

1. Gör en skiss på hur du vill att din fågelholk ska se ut.
2. Gör en ritning över vilka mått fågelholken ska ha.
3. Kapa delarna till fågelholken.
4. Borra hål i den bit som ska bli fågelholkens framsida.
5. Sammanfoga alla bitar med lim, hammare och spik.
6. Dekorera holken. 

Bedömning - Så här kommer dina kunskaper att bedömas

Under arbetsområdet kommer du bedömas utifrån hela slöjdprocessen, från planering till genomförande och reflektion och dokumentation. 

Elevens delaktighet och inflytande - Vad kan du påverka?

Under arbetsområdet kommer du få välja form och utseende på din fågelholk. Då det är ett företag som har beställt fågelholkarna av oss, så kommer vi också få betalt för vårt arbete. Du kommer att kunna vara med och påverka vad dessa pengar ska använda till.

Begreppslista

Skiss: En snabbt ritad teckning. Används för att planera hur något ska se ut.

Ritning: En beskrivning med mått på en sak.

Fogsvans: En såg som används för att kapa trä.

Såglåda: En låda som används tillsammans med en fogsvans för att kunna såga räta vinklar.

Rasp: Ett verktyg som används för att forma trä med. Raspen har ett mönster som ser ut som små trianglar på sig.

Fil: Ett verktyg som används för att forma trä med. Filen har ett mönster som är randigt eller ser ut som små kvadrater på sig.

Slippapper: Ett papper som används för att göra trä och metall lent.

Akrylfärg: En målarfärg som är gjord av olja.

Lack: En genomskinlig färg som används för att skydda ytan.

Sammanfoga: Att sätta ihop två eller fler delar.

Inspiration

Fåglar och deras boenden

Läroplanskopplingar

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Centralt innehåll

• Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
• Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.
• Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
• Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar.

Kriterier

• Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
• Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.