<h2>Bakgrund</h2>
<h2>Universum &auml;r otroligt stort och n&aring;gonstans i det finns v&aring;rt lilla solsystem. F&ouml;r oss k&auml;nns Jorden, m&aring;nen, solen och solsystem o&auml;ndligt stort. Men vad finns egentligen i v&aring;rt i solsystem? Varf&ouml;r har vi dagar och &aring;rstider p&aring; jorden?&nbsp;</h2>
<h2>Tidsperiod</h2>
Vecka 8-10
<h2>Syfte/f&ouml;rm&aring;gor att utg&aring; fr&aring;n</h2>
Du ska f&aring; m&ouml;jlighet att &ouml;va/utveckla f&ouml;rm&aring;gan att...
<h3>M&aring;l</h3>
N&auml;r vi har arbetat med v&aring;rt solsystem skall du;
<ul>
<li>k&auml;nna till n&aring;gra olika s&auml;tt att m&auml;ta tid,</li>
<li>veta hur dygn, m&aring;nad och &aring;r beror p&aring; jordens och m&aring;nens r&ouml;relser</li>
<li>kunna f&ouml;rklara hur m&aring;nens olika faser uppst&aring;r</li>
<li>kunna f&ouml;rklara hur det blir olika &aring;rstider</li>
<li>veta n&aring;got om hur det ser ut p&aring; m&aring;nen</li>
<li>k&auml;nna till tidvatten och vad det beror p&aring;</li>
<li>kunna f&ouml;rklara hur det blir solf&ouml;rm&ouml;rkelse</li>
<li>kunna f&ouml;rklara hur det blir m&aring;nf&ouml;rm&ouml;rkelse</li>
<li>k&auml;nna till hur v&auml;rldsbilden har f&ouml;r&auml;ndrats och vad som bidragit till f&ouml;r&auml;ndringen</li>
<li>k&auml;nna till vad en stj&auml;rna, en planet och en m&aring;ne&nbsp;&auml;r.</li>
<li>k&auml;nna till planeterna i v&aring;rt solsystem</li>
<li>veta vad en meteorit, ett stj&auml;rnfall,Asteroider och en komet &auml;r</li>
</ul>
&nbsp;
Du skall kunna anv&auml;nda fysikens begrepp, modeller och teorier f&ouml;r att&nbsp;beskriva och f&ouml;rklara v&auml;rldsbildens f&ouml;r&auml;ndring, universums byggnad med himlakroppar och solsystem samt deras r&ouml;relser och avst&aring;nd mellan dessa.
<h3>Undervisning och arbetss&auml;tt</h3>
Lektionerna kommer att behandla stoft ovan via f&ouml;rel&auml;sningar, samtal och paruppgifter, inl&auml;sning av fakta via litteratur och sidor p&aring; n&auml;tet samt film. Genom att skapa och studera enkla modeller som visar hur solen, jorden och m&aring;nen samt andra himlakroppar f&ouml;rh&aring;ller sig till varandra l&auml;r vi om begrepp, modeller och samband.
I arbetet skall du &ouml;va p&aring; att lyssna, f&ouml;rklara och diskutera s&aring; att du blir s&auml;krare p&aring; att uttrycka tankar och fr&aring;gor med hj&auml;lp av begrepp, modeller och teorier.
Du skall &auml;ven &ouml;va p&aring; att arbeta med olika texter, bilder och modeller s&aring; att du kan f&ouml;rklara och beskriva det du l&auml;rt b&aring;de muntligt och skriftligt samt kunna producera en egen faktatext.
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Du f&aring;r chans att visa vad du kan d&aring; du genomf&ouml;r unders&ouml;kningar, muntligt vid repetitionstillf&auml;llena i samtal och skriftligt vid kunskapsk&auml;lla av l&auml;xor, skriftligt prov&nbsp;

Fysik

Området behandlar olika himlakroppar i vårt solsystem och hur våra olika tidsbegrepp beror av himlakroppars rörelse.

Astronomi

 genomföra systematiska undersökningar i fysik, och 

 använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället. 

 Krafter, rörelser och rörelseförändringar i vardagliga situationer och hur kunskaper om detta kan användas, till exempel i frågor om trafiksäkerhet. 

 Historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och hur de har formats av och format världsbilder. Upptäckternas betydelse för teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor. 

 Aktuella forskningsområden inom fysik, till exempel elementarpartikelfysik och nanoteknik. 

 Naturvetenskapliga teorier om universums uppkomst i jämförelse med andra beskrivningar. 

 Universums uppbyggnad med himlakroppar, solsystem och galaxer samt rörelser hos och avstånd mellan dessa. 

 Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.

 Sambandet mellan fysikaliska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier. 

Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

 Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till fysik, såväl i digitala som i andra medier.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.

Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till fysikaliska modeller och teorier.

Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.

Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Eleven har grundläggande kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på enkelt identifierbara fysikaliska samband.

Eleven kan ge exempel på och beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Eleven kan använda informationen på ett fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.

Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.

I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till fysikaliska modeller och teorier.

Eleven för utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras.

Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Eleven har goda kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på förhållandevis komplexa fysikaliska samband.

Eleven kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.

Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till fysikaliska modeller och teorier.

Eleven för välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.

Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Eleven har mycket goda kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på komplexa fysikaliska samband.

Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

Fysik Åk9

Matriser i planeringen

Uppgifter