Matematik- Programmering

Barnen visar intresse för dessa små robotar, så kallade Blue- Bots. Vi vill utmana barnen att tänka strategiskts och matematiskt. Ge barnen kännedom om olika begrepp så som kommando, programmera, kod, loop, bugg och algoritm. Barnen ges möjlighet att utveckla förståelse och förmåga att urskilja, uppmärksamma riktningar och nya begrepp- så som höger, vänster, rakt framåt, bakåt , loop, bugg, framför , bakom, mittemellan, bredvid och under. Liten som stor tycker det är spännande med roboten.

Varför?

Vi har ett uppdrag att stimulera och utmana barnets intresse för teknik. Enkel programmering ska vara roligt, lustfyllt och lärorikt. Barnet lära känna roboten och dess funktioner och egenskaper. Den lyser om man hittar startknappen och kan låta om man väljer den funktionen. Det är bara att trycka på knapparna så rör den på sig och sedan får man se vart den går. Följa instruktionerna eller blev det en bugg? Ett fel uppstod kanske i kommandot!

                                                                                                    

Dessa förmågor och lärprocesser kommer vi att utveckla:

• Matematik- antal, antals uppfattning, riktningar
• Språk-Kommunikation
• Att föra matematiska resonemang
• Att lyssna
• Turtagning
• Att förstå och följa instruktioner
• Att ge instruktioner
• Tänka i flera steg
• Planering
• Samarbete
• Lägesbeskrivning
• Logiskt tänkande

Hur/Metod:

Att vila på vetenskaplig grund. Använda oss av Variations teoretiskt informerande upplägg. Utgår ifrån de didaktiska frågorna. Hur, var, när vem/vilka och varför? Fokus på ett visst ämne. Analyser- vad har barnen för förkunskaper och vad vill vi att de ska utmanas vidare i/med?

Genom att programmera Blue- Bot som är en liten robot som kan förflytta sig i olika riktningar med hjälp av förinställda knapp tryckningar vill utmana barnen att tänka strategiskt, matematiskt- antal etc. Dessutom ge kännedom om olika begrepp så som kommando, programmera, kod, loop, bugg och algoritm. Befästa riktningar höger, vänster, rakt fram, bakåt m.m. Se vad vi skrev på vår ingresstext! Det enkla handhavandet gör att även de yngre barnen kan utveckla logiskt tänkande och enkel programmering

Mål: Syftet- Att arbeta med programmering på förskolan för att barnen ska få möjlighet att utveckla sin förståelse och sina olika förmågor kring begreppsuppfattning, symbolers kommunikativa funktioner, läge och riktning, föra och följa resonemang.                                                                                                                                                                

Programmering handlar om att instruera en maskin eller dator att utföra ett visst arbete. Det är ett språk som barn behöver lära sig förstå och använda eftersom det är en förutsättning för skolgång och många framtida yrken.

 

 Aktivitet och Metod/Teori:

Använda våra mattor med matematiska former att förflytta sig emellan, en matta med bondgårdstema med olika djur. Utse egna mål och bygga egna banor med olika material ex. kaplastavar, klossar etc. Hur många knapptryckningar behövs? Arbeta i smågrupper-Introduceras med att robotarna inte ska "köras med" utan gå själva enligt instruktioner och befästa de olika ord- begreppen. För att det ska bli en bra lärandesituation så är vi noga med att gå igenom vad vi tränar. vi tränar på att resonera med en kamrat för att lösa problemet att ta Blueboten till sitt mål. Det gör vi genom att vi först tänker ut ett mål dit vi vill att Blueboten ska gå. Efter att vi tänkt ut målet programmerar vi koderna för det. Dvs. vi lär oss programmera roboten

 

Dokumentation:

 

Pedagogerna undervisar och dokumentation sker enskilt eller av annan pedagog, bilder, filmning (ljud, samtal)- ev. använda stativ. Vi  arbetar med gruppen som drivkraft för att utveckla och utmana barnen utifrån input.   

• Foto/Film
• Anteckningar
• Barnens lär loggar

 

Analys, utvärdering och reflektion

Uppföljning/Samvärdering

•  
• Vad blev det (innehåll)?  Genom att programmera Blue- Bot som är en liten robot som kan förflytta sig i olika riktningar med hjälp av förinställda knapp tryckningar utmanades barnen att tänka strategiskt, matematiskt- antal etc. Dessutom fick kännedom om olika begrepp så som kommando, programmera, kod, loop, bugg och algoritm. Befästa riktningar höger, vänster, rakt fram, bakåt! Det enkla handhavandet gjorde att även de yngre barnen kunde utveckla logiskt tänkande och enkel programmering. Barnen fick kunskap att erövra Blue botens egenskaper enskilt och i grupp. Barnen fick kännedom om olika begrepp så som kommando, programmera, kod, loop, bugg och algoritm. Barnen fick möjlighet att utveckla förståelse och förmåga att urskilja, uppmärksamma riktningar och nya begrepp- så som höger, vänster, rakt framåt, bakåt , loop, bugg, framför , bakom, mittemellan, bredvid och under. Liten som stor tyckte det var spännande med roboten.

• Språk-Kommunikation- Barnen hittade många verbala ingångar för språkandet vid användandet av Blue boten. Samarbete, instruktioner, nya begrepp och ord befästes för att själv kunna utöva och berätta om sina upptäckter. Gav instruktioner till varandra och det blev rolig lek på de olika mattorna. 

• Att föra resonemang om tillväga gångs sätt -Att lyssna-Turtagning-Att förstå och följa instruktioner
• -Att ge instruktioner-Tänka i flera steg-Planering- Logiskt tänkande främjades på individ nivå och grupp.

Hur blev det (form)? Nyfikenhet, engagemang  och att det var intressant och roligt tyckte barnen som gav kunskap- såsom fakta, förståelse, färdighet och förtrogenhet.

Kommando ordet användes inte- Ersattes av programmering och instruktion, men vi anser att det ska användas för att ytterligare främja ord och begrepp för barnen.

Vem/ vilka blev det (aktörer): Enskilda barnet, barngruppen och närvarande pedagog med Blur-Boten, mattor, I- pads och film med ”programmera mera”- UR program.

Var blev det( ute – inne – rum – plats): Mest inomhus, för att lärandesitutationen fungerade bäst då. Hade provat och kommit fram till att plant underlag saknades och när vi skulle titta på I-paden ”Programmera mera” så störde solljuset för att kunna se och uppfatta bra. En sak till var att enstaka barn tappade fokus då andra saker i omgivningen pockade på uppmärksamhet. Framöver hitta nya möjligheter för användandet utomhus och använda det logiska tänkandet skriftligt- med att göra ritning- använda I- paden med appen Blue bot eller Bee-Bot. Komma in på att gestalta med att använda estetiska språk, analogt, skapande med rita, måla, gestalta i lera.

När blev det ( tid ). En gång i vecka i mindre grupp (5 barn som max) . Upprepade i två omgångar så att kunskapen med fakta kunde ge förståelse, färdighet och förtrogenhet hos barnen.

Varför blev det som det blev ? Barn som var intresserade , nyfikna, engagerade, delaktiga och inspirerande pedagog som gjorde att det var roligt.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.