Planering utifr&aring;n v&aring;r situation. Nul&auml;ge / Vad &auml;r v&aring;r barngrupp behov av?
Vi p&aring; Jollen vill erbjuda vattenaktiviteter f&ouml;r v&aring;ra barn. Under h&ouml;sten uppm&auml;rksammade vi ett stort &nbsp;intresse hos v&aring;ra barn f&ouml;r just vatten. D&aring; var det i utomhus lek p&aring; g&aring;rden och i sm&aring; vattenp&ouml;lar. &Auml;ven n&auml;r de efter bla m&aring;ltider tv&auml;ttar sig i handfatet sprudlar det av lust f&ouml;r vattnets egenskaper.
Vad ska l&auml;ras ut?
L&auml;roplansm&aring;l
&bull; Utvecklar sin identitet och k&auml;nner trygghet i den
&bull; Utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt f&ouml;rm&aring;ga att leka och l&auml;ra
&bull; Till&auml;gnar sig och nyanserar inneb&ouml;rden i begrepp, ser samband och uppt&auml;cker nya s&auml;tt att f&ouml;rst&aring; sin omv&auml;rld
&bull; F&ouml;rm&aring;ga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, st&auml;lla fr&aring;gor om och samtala om naturvetenskap och teknik
Varf&ouml;r? ( V&aring;rt syfte med undervisningen)
Vi vill m&ouml;jligg&ouml;ra f&ouml;r barnen att p&aring; olika s&auml;tt unders&ouml;ka vattnets egenskaper, att f&aring; utforska vattnets olika former. Genom p&aring; ett lekfullt s&auml;tt vill vi l&aring;ta barnen f&aring; m&ouml;jlighet att utveckla kunskaper kring fenomenet vatten. Barnen p&aring; Jollen ska ocks&aring; f&aring; m&ouml;jlighet att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att iaktta, samtala och reflektera och utmanas i sitt sociala samspel.
Hur g&ouml;r vi?
Detta kommer att genomf&ouml;ras genom att vi arbetar bla med:
&bull; Tr&auml;na p&aring; munmotoriken f&ouml;r att kunna bl&aring;sa egna bubblor ur sugr&ouml;r
&bull; Anv&auml;na tv&aring;l, f&ouml;r att se hur det l&ouml;ser upp sig i vattnet, bildar skum som sedan barnen kan skapa egna bubblor med
&bull; Flyta- sjunka ( barnen ska f&aring; experimentera med vad som flyter respektive sjunker )
&bull; Varmt- kallt
&bull; S&aring;nger, sagor och sm&aring; ramsor om vatten
&bull; F&auml;rga vatten med karamellf&auml;rg
&bull; Anv&auml;nda oss av samtalskort om vatten. ( Var kan man hitta vatten, i vilka former finns det, vad kan man g&ouml;ra med det. Med de h&auml;r korten som utg&aring;ngspunkt kan vi tillsammans reflektera &ouml;ver fr&aring;gor som r&ouml;r vatten )
&bull; I lek med vatten kommer vi att p&aring; olika s&auml;tt tr&auml;na f&ouml;rm&aring;gan att anv&auml;nda matematik f&ouml;r att unders&ouml;ka, reflektera &ouml;ver och pr&ouml;va olika l&ouml;sningar
&bull; Skapa ish&auml;nder med hj&auml;lp av vatten, plasthandskar och karamellf&auml;rg ( sp&auml;nnande och fantasifullt p&aring; en och samma g&aring;ng )
&bull; Anv&auml;nda oss av v&aring;r stora badbalja inne p&aring; avdelningen, d&auml;r flera barn kan st&aring; tillsammans samtidigt och utf&ouml;ra olika experiment i vattnet
&nbsp;
Teoretisk bakgrund
&rdquo; Enligt flera forskare i de naturvetenskapliga &auml;mnenas didaktik, ( &Ouml;stman 2002 ) f&aring;r barnen en djupare f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r naturvetenskapliga fenomen n&auml;r de &rdquo; talar naturvetenskap&rdquo;. Det &auml;r d&aring; viktigt att barnen f&aring;r anv&auml;nda sitt eget spr&aring;k och komma med sina egna begrepp och f&ouml;rklaringsmodeller och att l&auml;raren/ pedagogen kan ge dem de naturvetenskapliga begreppen och termerna och kanske &auml;ven, om barnen visar intresse f&ouml;r det, visa dem p&aring; den naturvetenskapliga f&ouml;rklaringsmodellen. H&auml;r g&auml;ller det attraktiv fingertoppsk&auml;nsla och inte introducera n&aring;gon naturvetenskaplig f&ouml;rklaringsmodell f&ouml;r tidigt s&aring; att barnens eget utforskande faller platt till marken. Det g&auml;ller ocks&aring; att p&aring;tala f&ouml;r barnen att deras f&ouml;rklaringsmodell inte &auml;r fel ,det finns inget r&auml;tt eller fel svar &rdquo;
&rdquo; Begreppens inneh&aring;ll kan vara olika f&ouml;r varje barn eftersom vi har olika erfarenheter med oss. D&auml;rf&ouml;r &auml;r det viktigt att f&aring; reda p&aring; vad begreppen betyder f&ouml;r varje barn. Genom att barnen f&aring;r olika s&auml;tt att f&ouml;rh&aring;lla sig till vatten i dess olika former s&aring; byggs begreppen l&auml;ttare upp. Detta genom att tex ta i vatten, varmt och kallt, k&auml;nna p&aring; is och h&auml;lla vatten i silar m.m. Orden m&aring;ste &auml;ven repeteras om och om igen f&ouml;r att med tiden bef&auml;stas i sitt sammanhang.&rdquo;&nbsp;
Ur: Barn och naturvetenskap , uppt&auml;cka, utforska, l&auml;ra i f&ouml;rskola och skola
&nbsp;
Gemensamma utv&auml;rderingar med barnen sker fortl&ouml;pande i dialog och reflektion g&ouml;rs i anslutning till varje &ouml;vning tillsammans med barnet/ barnen som varit delaktiga.
&Ouml;vningarna och alla de andra momenten inom detta kommer att genomf&ouml;ras med alla barnen i v&aring;r barngrupp. I &aring;ldrarna 1-3 &aring;r.
Vi tillsammans i arbetslaget, Karolina, Jenny och Aya ansvarar f&ouml;r de olika genomg&aring;ngarna och genomf&ouml;randena. Vi kommer att vara lyh&ouml;rda f&ouml;r vad barnen vill g&ouml;ra och utifr&aring;n det planera vidare f&ouml;r att ge barnen fler tillf&auml;llen att utforska vatten. Karolina och Jenny ansvarar f&ouml;r dokumentation och reflektion tillsammans.
&nbsp;
M&aring;l(et)
Vi p&aring; Jollen vill att barnen &nbsp;ska f&aring; f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur viktigt det &auml;r att det finns vatten. Vi vill att de ska f&aring; erfarenheter om vatten och vi vill utg&aring; ifr&aring;n vad som intresserar dem. Att dem skall f&aring; uppleva vatten i olika former samt f&aring; grundl&auml;ggande kunskaper om vatten. Vi vill att barnen ska f&aring; ha ett inflytande &ouml;ver samt vara med och p&aring;verka inneh&aring;llet utifr&aring;n deras intresse.
&nbsp;

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

Vattenlek

Matriser i planeringen

Uppgifter