<h2>L&auml;sning av sk&ouml;nlitter&auml;ra b&ouml;cker</h2>
<p>Spr&aring;k &auml;r m&auml;nniskans fr&auml;msta redskap f&ouml;r att t&auml;nka, kommunicera och l&auml;ra. Genom spr&aring;ket utvecklar m&auml;nniskor sin identitet, uttrycker k&auml;nslor och tankar och f&ouml;rst&aring;r hur andra k&auml;nner och t&auml;nker. Att ha ett rikt och varierat spr&aring;k &auml;r betydelsefullt f&ouml;r att kunna f&ouml;rst&aring; och verka i ett samh&auml;lle d&auml;r kulturer, livs&aring;sk&aring;dningar, generationer och spr&aring;k m&ouml;ts.</p>
<h2>&Auml;mne: Gruppl&auml;sning</h2>
<h3>Konkreta m&aring;l:</h3>
<p>Du ska l&auml;sa och visa att du f&ouml;rst&aring;r inneh&aring;llet i din sk&ouml;nlitter&auml;ra bok och varf&ouml;r f&ouml;rfattaren har skrivit den. Du ska aktivt delta i gruppdiskussionerna.&nbsp; Du ska kunna ber&auml;tta om dina tankar och aktivt lyssna n&auml;r de andra pratar.</p>
<h3>Bed&ouml;mning:</h3>
<p>I diskussionerna och i de skriftliga svaren du l&auml;mnar in f&aring;r du m&ouml;jlighet att visa din l&auml;sf&ouml;rst&aring;else. Du ska delta aktivt i gruppdiskussionen b&aring;de genom att ber&auml;tta s&aring;dant som h&auml;nder i boken och att j&auml;mf&ouml;ra, bygga vidare p&aring; eller hitta andra infallsvinklar till vad de andra ber&auml;ttar. Du ska ocks&aring; visa att du &auml;r en god lyssnare som &auml;r noga med att se till att alla kommer till tals.&nbsp;</p>
<h3>Arbetss&auml;tt:</h3>
<p>Vi kommer att l&auml;sa boken enligt ett givet l&auml;sschema d&auml;r du ska ha l&auml;st till en viss sida varje vecka. N&auml;r vi tr&auml;ffas p&aring; fredagar s&aring; kommer du att f&aring; prata om det du l&auml;st i helklass och i en mindre grupp. Ibland kommer du ocks&aring; att f&aring; svara p&aring; fr&aring;gor skriftligt.</p>
<p>Fram&aring;t slutet av boken kommer vi &auml;ven att l&auml;sa ett utdrag ur Frankensteins monster och en faktatext om AI. Du kommer att f&aring; &ouml;va p&aring; att g&ouml;ra kopplingar mellan inneh&aring;llet i de tre texterna som tillh&ouml;r olika genrer.&nbsp;</p>

Svenska

Läsning och boksamtal

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

söka information från olika källor och värdera dessa.

Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. 

Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts. 

Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter. 

Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger. 

Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra. 

Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i. 

Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar. 

Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid användning av digitala medier.

 Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med <em>mycket gott flyt </em>genom att, <em>på ett</em> <em>ändamålsenligt och effektivt sätt</em>, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. 

 Genom att göra <em>välutvecklade </em>sammanfattningar av olika texters innehåll med <em>god koppling</em> till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven <em>mycket god</em> läsförståelse. 

 Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra <em>välutvecklade och väl underbyggda </em>resonemang om budskap som är <em>tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller</em> <em>är dolda </em>i olika verk. 

Eleven för också föra <em>välutvecklade och nyanserade </em>resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman. 

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med <em>välutvecklade</em> och väl underbyggda argument på ett sätt som <em>för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.</em>

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra <em>välutvecklade</em> muntliga redogörelser med <em>väl</em> fungerande struktur och innehåll och <em>god</em> anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven drar då <em>väl</em> underbygg­da slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Min hemliga tvilling

Matriser i planeringen

Uppgifter