Pedagogisk Planering Slöjd åk 4-6

Slöjdens Förmågor utdrag ny läroplan ej klar

Slöjdens arbetsprocess

• idéutveckling
• överväganden
• framställning
• värdering av arbetsprocessen

Syfte

Undervisningen i ämnet slöjd ska ge eleverna förutsättningar att utveckla

 

• förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet, och
• förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.

 

Centralt innehåll

I årskurs 1–3

Slöjdens material, verktyg och hantverkstekniker

• Metall, textil och trä. Materialens egenskaper och användningsområden.

• Verktyg och redskap, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ända­målsenligt sätt.

• Några enkla former av hantverkstekniker och begrepp som används i sam­band med dessa.

• Enkla skisser och arbetsbeskrivningar, hur de kan förstås och följas.

Slöjdens arbetsprocesser

• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och ref­lektion över arbetsprocessen.

• Undersökande av olika materials egenskaper.

Slöjdens uttryck och betydelse för hållbar utveckling

• Bilder, föremål och andra inspirationskällor för det egna skapandet.

• Några slöjdmaterials ursprung och miljöpåverkan, till exempel ståltråd, ull och furu.

• Resurshushållning vid användning av material i slöjdarbetet.

I årskurs 4–6

Slöjdens material, verktyg och hantverkstekniker

• Metall, textil, trä och andra material. Materialens egenskaper, an­vänd­nings­områden och kombinationsmöjligheter med varandra.

• Verktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

• Enkla former av hantverkstekniker och begrepp som används i samband med dessa.

• Skisser, mönster och arbetsbeskrivningar, hur de kan förstås och följas.

Slöjdens arbetsprocesser

• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och ref­lektion över arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.

• Undersökande av olika materials egenskaper och användbarhet i det egna slöjd­arbetet.

Slöjdens uttryck och betydelse för hållbar utveckling

• Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor för det egna skapandet.

• Hur färg, form och material bidrar till olika uttryck hos slöjdföremål.

• Slöjdmaterials ursprung, framställning och miljöpåverkan, till exempel tenn, bomullstyg, teak och läder.

• Resurshushållning genom återbruk av material.

 

Konkretiserade mål

Eleven

• kan presentera idéer för slöjdarbeten.
• visar kreativitet (skapar, löser problem).
• planerar arbeten, väljer material, arbetsmetoder och verktyg.
• genomför arbeten.
• följer instruktioner (muntliga, skriftliga).
• kan påverka sitt resultat under arbetets gång.
• tar egna initiativ, arbetar självständigt och tar eget ansvar.
• utvärderar sina arbetsinsatser och det färdiga resultatet.
• följer regler, rutiner och bidrar till arbetsro.

Undervisningen

Olika inspirationskällor ligger till grund för att eleverna kan komma med idéer och förslag på arbeten.

Eleven uppmuntras till att visa kreativitet.

Teoretiskt arbete blandas med praktiskt arbete.

I planeringen övar eleven på att mäta, skissa, rita och tänka igenom arbetet.

Eleven får kännedom om material och dess egenskaper, så att de kan välja rätt till olika slöjdföremål.

Eleven får lära sig att använda och sköta verktyg rätt.

Eleven tränar på att använda tidigare inlärda tekniker och prova nya.

Eleven tränar på att använda både muntliga och skriftliga instruktioner.

Utvärdering:

Dels under arbetets gång och när slöjdprodukten är klar.

Eleven reflekterar över vad som blivit bra och vad som behöver utvecklas.

 

Bedömning

Samtliga delar i slöjdprocessen ska bedömas (idé, genomförande, utvärdering).

Vi bedömer

• hur eleven kan skapa och genomföra idéer.
• hur självständigt eleven arbetar.
• problemlösningsförmågan.
• initiativförmågan ( t ex hur eleven använder tiden).
• hur ansvarsförmågan är (ansvar för sig själv, slöjdandet, salen, ordning).
• hur eleven kan välja och använda verktyg, metoder och material.
• hur eleven gör färg- och formval (estetiska förmågan).
• om produkten har bra funktion.
• hur eleven kan arbeta efter instruktioner och beskrivningar.
• hur eleven kan motivera sina val.
• hur eleven kan utvärdera sitt eget arbete.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet, och
• förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Metall, textil, trä och andra material. Materialens egenskaper, användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra.
• Verktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Enkla former av hantverkstekniker och begrepp som används i samband med dessa.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och reflektion över arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
• Undersökande av olika materials egenskaper och användbarhet i det egna slöjdarbetet.
• Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor för det egna skapandet.
• Hur färg, form och material bidrar till olika uttryck hos slöjdföremål.
• Resurshushållning genom återbruk av material.