Tid
Ber&auml;knad tids&aring;tg&aring;ng (min) och period f&ouml;r genomf&ouml;rande
april, maj ,juni
M&aring;l fr&aring;n LGR11 Del 1 
&Ouml;vergripande m&aring;l och riktlinjer
Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet, och sj&auml;lvf&ouml;rtroende samt vilja till att pr&ouml;va egna id&eacute;er och l&ouml;sa problem.
M&aring;l fr&aring;n LGR11 Del 2 
&Ouml;vergripande m&aring;l och riktlinjer.
Skolan ska ansvara f&ouml;r att varje elev efter genomg&aring;ngen grundskola
<ul>
<li>Kan anv&auml;nda sig av matematiskt t&auml;nkande f&ouml;r vidare studier och i vardagslivet.</li>
</ul>
Kursplanens syfte 
Genom undervisningen ska eleven ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla dessa f&ouml;rm&aring;gor
<ul>
<li>analysf&ouml;rm&aring;ga</li>
<li>kommunikativ f&ouml;rm&aring;ga</li>
<li>begreppslig f&ouml;rm&aring;ga</li>
<li>f&ouml;rm&aring;ga att hantera information</li>
<li>metakognitiv f&ouml;rm&aring;ga</li>
</ul>
LGR11 Kursplanens centrala inneh&aring;ll 
Detta inneh&aring;ll kommer att behandlas Naturliga och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan anv&auml;ndas f&ouml;r att ange antal och ordning. Strategier f&ouml;r matematisk probleml&ouml;sning i enkla situationer.
Undervisning 
Hur undervisningen kommer att utformas f&ouml;r att eleven skall ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att n&aring; m&aring;len f&ouml;r arbetsomr&aring;det &nbsp;&nbsp;&nbsp;Hur m&aring;nga? Ett-till-ett-principen och kardinaltalsprincipen.&nbsp; Den inre mentala talraden kan bidra till att barnen utvecklar inre f&ouml;rest&auml;llningar om tal som underl&auml;ttar och st&ouml;djer aritmetiskt t&auml;nkande.
&nbsp;Talraden och tallinjen tema 4 i T&auml;nka, resonera och r&auml;kna i f&ouml;rskoleklass
Vi unders&ouml;ker talraden 1-10 utan siffror och med siffror, prickkort, 20-kort numrerade 0-20, kortlek, t&auml;rningar, r&auml;kneramsor, talets grannar, grannens granne (tv&aring;hopp), ett mer ett mindre, tv&aring; mer tv&aring; mindre, udda och j&auml;mna tal, r&auml;kna upp&aring;t och ner&aring;t inom talomr&aring;det 0-15 och sedan 0-20, hitta mitt tal. Veckans uppskattning.
IT&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
Hur IT anv&auml;nds I undervisningen&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Dokumentation och appar.
Till&auml;mpning 
Hur eleven ska f&aring; visa sina f&ouml;rm&aring;gor Genom resonemang, elevdokumentation och samtal.
Bed&ouml;mning 
L&auml;raren kommer att bed&ouml;ma hur du anv&auml;nder de olika f&ouml;rm&aring;gorna.

Tänka, resonera och räkna. Kapitel 4 - Talraden och tallinjen

Matriser i planeringen

Uppgifter