Lingon Matematik.

Barnen möter matematik överallt i sin vardag. Vi vill väcka deras nyfikenhet till matematik och ge dem möjlighet att utforska olika matematiska begrepp. Matematik är inte bara siffror och olika räknesätt utan även klassificering, urskiljande av former, logiskt tänkande och förmåga att upptäcka mönster. Barnen skall få uppleva matematik som lustfyllt och påtagligt där alla deras sinnen blir engagerade.

1. MÅLOMRÅDE

Syfte: 

Vi vill att barnen ska utöka sin kunskap i matematik, få en förförståelse för enkla matematiska begrepp och lägga grunden för ett matematiskt tänkande. De skall bli nyfikna och få uppleva matematik i alla former. De ska få möjlighet att utveckla sin förståelse för siffror, former, färger, mönster, lägesbegrepp, rumsuppfattning, storlek, mängd och antal. Till matematik hör också problemlösning och jämförelser.  De skall få sortera och klassificera vilket skapar ordning och struktur som är grundläggande för matematisk tänkande. Genom leken och med hjälp av alla sinnesorganen skapat vi en grund för matematisk förståelse där barnen kan relatera det abstrakta i matematiken med hjälp av konkret material, verkliga saker som de kan se och röra vid. Vi vill stärka och utveckla dem vidare inom fokusområden matematik då det är något som vi använder varje dag men inte alltid sätter ord på.

 

Mål ur Lpfö 18:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla

• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta.

• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begreppen.

• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

Barnens intressen, initiativ och behov:

Vi har sett att barnen är intresserade av antal och att räkna. Även de yngre barnen ramsräknar. De parar ihop och sorterarna efter olika strategier. De visar intresse för mönster och färger på sina och kompisens kläder. Då vi nu har avslutat planeringen Färg och kommunikation har vi sett att barnen behöver befästa och utmanas vidare med färger på ett annat sätt och då tänker vi oss matematik som innehåller färger, mönster, sortera och para ihop etc. 

 Specifika mål

 Förståelse, förmågor och begrepp: 

Barnen skall få en förförståelse om vad matematik innebär och lägga grunden till sina matematiska kunskaper. De skall få möjlighet att utveckla sin förståelse för färger, former, mönster, antal, räkneord, lägesbegrepp, sortering och klassificering samt problemlösning.
Barnen skall utmanas i att utforska matematikens olika former och begrepp samt upptäcka matematik i vår omgivning. 
Barnen skall få förförståelse för begreppen i kategorierna inom storlek (liten, mellan, stor, kort, lång, tjock, smal) , former ( cirkel, kvadrat, triangel) , färger, mönster, antal och mängd ( 1-5 ev upp till 10, få- många) lägesord ( på, under, över, framför, bakom, mellan, bredvid ) sortering och klassificering (lika - olika, para ihop)

Arbetslagets förhållningssätt:

Vi skall jobba i lilla gruppen för att skapa utrymme för alla barn. Vi pedagoger skall ta tillvara på miljön runt omkring och hitta matematik tillsammans med barnen. Vi ska ta på oss ” matematikglasögonen”. Vi skall vara närvarande, scaffolding-stöttande pedagoger som ska erbjuda många stunder av glädje och samvaro. Vi skall locka barnen till nyfikenhet och ha roligt tillsammans med dem. Vi ska stötta, sätta ord på och uppmuntra till nya upptäckter. Vi skall hjälpa barnen att ge dem tid till att upptäcka matematik. Vi skall reflektera regelbundet och erbjuda många olika lärstunder. Vi skall sjunga och ramsa mycket då de innehåller matematik i form av räkneord, antal, lägesbeskrivningar färger och former, dessutom stimulerar det hjärnan att tänka och tränar minnet. 

 

 

Vetenskaplig grund:

Läroplanen Lpfö 18 

Undervisning i förskolan - att skapa lärande undervisningsmiljöer ( A. Pihlgren)

Det matematiska barnet. ( Ida Heiberg Solem, Elin Kirsti Lie Reikerås)

Små barns matematik (NCM Myndigheten för skolutveckling) 

Arbetslagets kunskapsbehov i ämnesområdet:

På förskolan har vi flera böcker som handlar om matematik som vi kan läsa  och få idéer från. Bla finns ” Leka och lära matematik ute”, ” Den magiska mattepåsen” och ” Matteskatten” där konkreta exempel finns visserligen är några av dem för lite äldre barn men de kan anpassas till alla åldrar och kunskapsnivå. 

2. UTVÄRDERING

När har målen uppnåtts: 

När barnen visar en förståelse för och kan benämna antal,mängd, storlek, färg, lägesord och urskilja olika former och mönster. 
När barnen påvisar förståelse på olika strategier för att sortera och klassificera utifrån sin egen förmåga.

 

Utvärderingssätt:

Vi  ska observera, filma och fotografera under temats gång. Vi reflekterar och utvärderar varje vecka under reflektionen tillsammans i arbetslaget. Det ska även reflekteras tillsammans med barnen kring det vi gör.

3. AKTIVITETSPLAN

Aktiviteter:
Vi börjar att jobba utifrån boken ”Lär på skoj 123” av Ulf Löfgren. Vi använder oss av bilderna och pratar runt omkring dem. Den boken kan användas till alla barn i vår grupp då den är lätt att anpassa för olika åldrar.
Vi skall använda oss av skogen och naturmaterialet som finns där. Nu när det börjar bli varmare ute är det perfekt att ta med oss lärandet ut.
Vi skall fortsätta läsa mycket för barnen men då välja böcker som vi kan reflektera med barnen om matematiska begrepp. Barnen skall få sortera, klassificera och jämför och para ihop.
Vi skall sjunga och ramsa då detta är bra för minnesträning som behövs och underlättar för barnet då det senare lär sig om matematik i skolan.

Detta är ett fokusområden som har stora variationer och möjligheter till undervisning för barnen, därför är det svårt att skriva vad vi mer skall göra utan det får man läsa om i våra lärloggar, det skall bli så roligt och se vart matematiken för oss.

 

Formativ uppföljning:

Kontinuerlig reflektion varje vecka. 

Lärmiljö:

Innemiljö kommer spegla planeringen där barnen får möjlighet att utmanas och utvecklas. Vi kommer att nyttja närmiljön kring förskolan. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,