&nbsp;
<h2>Var &auml;r vi? /Nul&auml;gebeskrivning</h2>
&nbsp;
Vilka f&ouml;ruts&auml;ttningar har vi?
Vi &auml;r 25 barn och 5 pedagoger f&ouml;rdelat p&aring; 400% tj&auml;nst. P&aring; grund av pandemin varierar barnantal och personalt&auml;theten stort fr&aring;n dag till dag. Fr&aring;n januari -21 har barngruppen &ouml;kat med 4 barn och 1 pedagog. Det f&ouml;rb&auml;ttrar v&aring;ra f&ouml;ruts&auml;ttningar att &auml;nd&aring; h&aring;lla i v&aring;ra rutiner och v&aring;r undervisning.
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vad visar barnen intresse f&ouml;r?
Vi ser att barnen visar stort intresse f&ouml;r bygg, konstruktion och pyssel. De anv&auml;nder v&aring;rt fria skapandematerial, bygger mycket med Lego och klossar och ritar mycket.&nbsp; Vid utevistelserna bygger och konstruerar barnen mycket med v&aring;rt fria material - br&auml;dor, lastpallar och presseningar.
N&auml;r vi pedagoger introducerar samtal om odling har barnen alltid mycket att ber&auml;tta om vad de g&ouml;r hemma.
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vilka l&auml;rprocesser uppfattar vi?
Konstruktion och h&aring;llbarhet i byggandet. Vi ser att barnen inspirerar varandra och l&auml;r av varandra. De utvecklar sin tro till egen f&ouml;rm&aring;ga.&nbsp;
&middot; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Vilka behov ser vi i barngruppen just nu?
Vi ser stora behov hos alla barn och de st&ouml;rsta i synnerhet att hitta utmaning och inspiration till egna lekar och konstruktioner.
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; L&auml;rmilj&ouml;er?
Vi har under v&aring;rterminen utvecklat l&auml;rmilj&ouml;erna inomhus. Tex &auml;r v&aring;r kub ett sjukhus/veterin&auml;rstationen. Vi h&aring;ller p&aring; att utveckla bil&amp;byggmilj&ouml;n till en mer inspirerande milj&ouml; med tex bilder fr&aring;n olika platser som barnen k&auml;nner till i V&auml;sterlanda och p&aring; Lilla Edet.
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Arbetslagets olika kompetenser?
Tre f&ouml;rskoll&auml;rare, tv&aring; barnsk&ouml;tare. Stort intresse f&ouml;r utepedagogik.
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Hur dokumenterar vi f&ouml;r barnen?
Vi fotograferar och filmar som vi sen visar f&ouml;r barnen vid projektorn och l&auml;gger upp p&aring; unikum.
&nbsp;
&middot;&nbsp; &nbsp;&nbsp;
&nbsp;
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Vart ska vi?</h2>
&nbsp;
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Barnkonventionen - Markera vald artikel med en f&auml;rg
<ul>
<li>Artikel 2: Alla barn har samma r&auml;ttigheter och lika v&auml;rde. Ingen f&aring;r diskrimineras.</li>
<li>Artikel 3: I alla &aring;tg&auml;rder som r&ouml;r barn ska man i f&ouml;rsta hand beakta vad som bed&ouml;ms vara barnets b&auml;sta.</li>
<li>Artikel 6: Varje barn har r&auml;tt att &ouml;verleva, leva och utvecklas fysiskt, psykiskt, andligt, moraliskt och socialt.</li>
<li>Artikel 12: Barn har r&auml;tt att uttrycka sina &aring;sikter och f&aring; dem beaktade i alla fr&aring;gor som ber&ouml;r dem. N&auml;r &aring;sikterna beaktas ska man ta h&auml;nsyn till barnets &aring;lder och mognad.</li>
</ul>
Artikel 6
<ul>
<li>Hur synligg&ouml;rs det i utbildningen?</li>
</ul>
vi Vi vill under blocket ge barnen m&ouml;jlighet att utveckla en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r kretsloppet och sin egen p&aring;verkan p&aring; det som sker i omv&auml;rlden. Tex genom att odla v&aring;r egen mat och att diskutera h&aring;llbarhetsfr&aring;gor med barnen.
&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; Kommunm&aring;l - Markera det valda m&aring;let med en f&auml;rg
<ul>
<li>Alla barn i f&ouml;rskolan ska uppleva trygghet i f&ouml;rskolan.</li>
<li>Alla barn i f&ouml;rskolan ska uppleva studiero i f&ouml;rskolan.</li>
<li>Alla barn p&aring; f&ouml;rskolan ska uppleva att undervisningen &auml;r stimulerande.</li>
</ul>
Studiero
&nbsp;
<ul>
<li>Hur synligg&ouml;rs det i utbildningen?</li>
</ul>
Det mesta av den planerade undervisningen, samlingar och matsituationen sker i v&aring;ra grupper. I en mindre grupp &ouml;kar b&aring;de varje barns m&ouml;jlighet att vara delaktig och studiero.
<ul>
<li>LPF&Ouml;-18 - M&aring;l l&auml;ggs till l&auml;ngst ner p&aring; sidan under ikonen&nbsp; "L&auml;gg till" v&auml;lj sedan L&Auml;ROPLAN</li>
</ul>
&nbsp;
<span style="display: inline !important; float: none; background-color: #ffffff; color: #000000; font-family: 'Lato',Helvetica Neue,sans-serif; font-size: 24px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;">HUR G&Ouml;R VI OCH VAD VILL VI SKA H&Auml;NDA?
&nbsp;
PLANERING AV BLOCKEN
&nbsp;
<ul>
<li style="text-indent: -18pt;">&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; Vilka kunskaper och f&auml;rdigheter ska v&aring;ra barn f&aring; m&ouml;jlighet att utveckla?</li>
</ul>
Natur : Vi forts&auml;tter med Gr&ouml;n Flagg och g&aring;r nu in i Odlingsdelen. Vi vill ge barnen en m&ouml;jlighet att f&aring; en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r kretsloppet och dess funktion. Att de b&aring;de f&aring;r en grundf&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur det h&auml;nger ihop och f&ouml;r hur de sj&auml;lva &auml;r en del av det. Vid odling tex, f&ouml;rst&aring; att det de s&aring;r och planterar genererar i n&aring;got vi kan &auml;ta. Vi vill &auml;ven ge barnen m&ouml;jlighet att f&ouml;rst&aring; hur, tex odling p&aring;verkar inte bara oss utan &auml;ven djuren och naturen. F&auml;rdighet och f&ouml;rst&aring;else : att man b&ouml;rjar f&ouml;rst&aring; att man &auml;r en del av kretsloppet Teknik: Konstruera med hj&auml;lp av olika byggmaterial ( med varierat material som ger vi barnen m&ouml;jligheter att sammanfoga sina konstruktioner p&aring; olika s&auml;tt). Vi kommer att s&auml;tta upp bilder som utmanar och ger inspiration till olika konstruktioner. &nbsp; Barnen kommer att f&aring; utforska tillsammans i grupp och &auml;ven enskilt.
Uteateljen : l&aring;ta barnen f&aring; pr&ouml;va de olika verktygen. Och f&ouml;rst&aring; dess funktion. F&ouml;r att sedan pr&ouml;va att konstruera utifr&aring;n id&eacute; till verkst&auml;llande.&nbsp;
Under processens g&aring;ng tillf&ouml;r pedagogerna relevanta &rdquo;Nya ord och begrepp &rdquo;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<ul>
<li style="text-indent: -18pt;">&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; Vad ska vi undervisa om?</li>
</ul>
Kretsloppet : Vad beh&ouml;ver ett fr&ouml; f&ouml;r att v&auml;xa - vatten, n&auml;ring, sol, syre (fotosyntes ). Odling, &rdquo; fr&aring;n jord till bord &rdquo;. S&aring;/plantera, sk&ouml;ta, sk&ouml;rda och &auml;ta.
Teknik: Anv&auml;nda v&aring;r uteatelje f&ouml;r fritt skapande och l&aring;ta barnen testa de olika verktygen och vad de har f&ouml;r funktion. Tillverka konstruktioner som h&ouml;r till barnens lek och intressen, tex datorer. &nbsp;Tillverka djur, robotar, spelkontroller, bilar osv.
<ul>
<li style="text-indent: -18pt;">&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; Hur ska undervisningen ske?</li>
</ul>
&nbsp;
-Planerad undervisning?
Odling i odlingsl&aring;dorna utomhus och f&ouml;rodling inne. I samlingarna - uppf&ouml;ljning och reflektioner fr&aring;n odlingarna, skapandet i uteatelj&eacute;n och &auml;ven fr&aring;n v&aring;ra skogsutflykter.
-Spontan undervisning?
Vi pedagoger &auml;r h&auml;rvarande i barnens lek
Samtal vid matbord&nbsp;
Barnen kommer ha fri tillg&aring;ng till de vi odlar och kan sj&auml;lva g&aring; och unders&ouml;ka vad som h&auml;nder i ex odlingsl&aring;dorna
&Auml;ven konstruktionsmaterialet inomhus har barnen fri tillg&aring;ng till
Uteatelj&eacute;n kr&auml;ver att vi har en pedagog med p&aring; grund av lite skaderisker om inte en pedagog &auml;r n&auml;rvarande. Vi kommer ha den &ouml;ppen s&aring; ofta vi kan.
<ul>
<li style="text-align: left;">&nbsp; Hur g&ouml;r vi barnen delaktiga i arbetet?</li>
</ul>
Ge dom inspirerande material, anpassad l&auml;rmilj&ouml;er och genom att vara en h&auml;rvarande pedagog och lyssnar in deras tankar, funderingar och &ouml;nskem&aring;l. &nbsp;Barnen f&aring;r m&ouml;jligheter till att pr&ouml;va och utforska sina tankar och id&eacute;er. N&auml;r vi utg&aring;r ifr&aring;n barnens erfarenheter, tankar och id&eacute;er skapas en m&aring;ngfald i l&auml;randet. I mindre grupper ger vi barnen st&ouml;rre m&ouml;jlighet till det l&auml;rande som sker n&auml;r de interagerar med varandra. Vi har f&ouml;rh&aring;llningss&auml;ttet att l&auml;randet sker p&aring; m&aring;nga olika s&auml;tt och att vi d&auml;rf&ouml;r l&auml;r oss mest av varandra och tillsammans.
Teknik : Undervisningen i uteatelj&eacute;n introduceras av pedagogernas id&eacute;er men g&aring;r vidare utifr&aring;n barnens tankar och egna id&eacute;er. Barnen ska f&aring; m&ouml;jlighet att testa hur de ska g&ouml;ra f&ouml;r att f&ouml;rverkliga sina id&eacute;er.&nbsp; 
Natur : odling, Vi upplever att barnen har stor f&ouml;rf&ouml;rst&aring;else f&ouml;r odling och erfarenhet fr&aring;n hemifr&aring;n. Barnen har d&auml;rmed m&aring;nga hypoteser om hur odlingen ska g&aring; till och vi ger dem chans att testa dem. Tex att v&auml;xter beh&ouml;ver vatten - men hur mycket eller hur lite?
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.

förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,

Ängsviolen natur och teknik

Matriser i planeringen

Uppgifter