<h2><strong><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3202988333&amp;lppId=3202955583" /></strong></h2>
<h1 dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 6pt;">&nbsp;</h1>
<h2 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;"><span style="font-weight: bold;">Arbetslagets dokumentation - veckoreflektion, bearbetning och analys</span></h2>
<ul>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">G&ouml;ra l&auml;sningar utan barnen. Betydelsefullt att arbetslaget f&aring;r tr&auml;na p&aring; att lyssna och l&auml;sa dokumentationen utan barnen. D&aring; blir det m&ouml;jligt att diskutera hur man skulle kunna f&ouml;r&auml;ndra och utveckla planeringen och organisationen av verksamheten. Sker varje vecka p&aring; avdelningsplaneringen.</span></li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ett reflektionsarbete kan b&ouml;rja n&auml;r dokumentationen &auml;r insamlad och bearbetad med barnen</span></li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Uppm&auml;rksamma att barn inte &auml;r p&aring; ett visst s&auml;tt utan blir olika i olika sammanhang</span></li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Att hitta kunskapsomr&aring;den i dokumentationen</span></li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ju mer &auml;mneskunskaper arbetslaget skaffar sig desto mer kan de f&aring; syn p&aring; i barnens lek och unders&ouml;kanden</span></li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Utveckla temaarbetet p&aring; ett rhizomatiskt s&auml;tt genom att utvidga och breda ut l&auml;randet och ta in flera kunskapsomr&aring;den och aspekter av tillvaron i l&auml;randet. Verksamheten kan d&auml;rmed ses som en integrerad del av barnens tillvaro d&auml;r olika &auml;mnesomr&aring;den, lek, projektarbetet, v&auml;lbefinnande och omsorg bildar en helhet.</span></li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Arbetslagets uppgift blir d&aring; att diskutera med barnen och f&ouml;resl&aring; f&ouml;rbindelser mellan olika kunskapsomr&aring;den, uttrycksformer och material och att tillsammans med barnen pr&ouml;va vad som h&auml;nder n&auml;r man kopplar ihop olika infallsvinklar.</span></li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.2; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;"><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Anv&auml;ndas som grund f&ouml;r forts&auml;ttningen i verksamhetens dokument</span><span style="font-size: 12pt; font-family: Garamond; color: #000000; background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></li>
</ul>
<h2><strong>Arbetslagets veckoreflektion, bearbetning och analys</strong></h2>
<h3>Pedagoger: &ensp;Yvonne, Sara, Ulrika&ensp;&ensp;&ensp;</h3>
<h3>Vecka: 10/11&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</h3>
<h3>M&aring;l- och kunskapsomr&aring;de: &ensp;Normer i v&auml;rden/Naturvetenskap&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</h3>
<h3>Nyfikenhetsfr&aring;ga: Vi g&ouml;r eget sm&ouml;r&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</h3>
<p>&nbsp;</p>
<p>Barnets g&ouml;r: V 10. Vi tittade p&aring; faktafilmer fr&aring;n Arla hur man tillverkar sm&ouml;r. Vi m&auml;tte upp 3 dl gr&auml;dde i en bunke och sen fick barnen vispa tillsammans med en elvisp tills gr&auml;dden tjocknade och blev sm&ouml;r, vi str&ouml;k ut k&auml;rnmj&ouml;lken med en sked. utav 3 dl gr&auml;dde vart det 2 dl k&auml;rnmj&ouml;lk, sedan smaksatte vi sm&ouml;ret med &ouml;rtsalt och &aring;t p&aring; r&aring;n.</p>
<p>N&aring;gra har ritat av en hund fr&aring;n storbild p&aring; epson. Vi har f&aring;tt heml&ouml;sa djur att ta hand, som vill bo hos oss p&aring; &auml;ventyret en hund och en gris som blivit kompisar.</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>Pedagogerna t&auml;nker: Barnen undrade hur man bakar sm&ouml;r. Sedan fick vi nya begrepp att man k&auml;rnar sm&ouml;r.</p>
<p>Barnen har stor fantasi och lever sig in i att de djur som var i bur och kom till oss, var levande och det var p&aring; riktigt.</p>
<p>.&nbsp;&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>Analys/sammanst&auml;llning l&auml;rande: M&aring;nga nya begrepp och ord, Normal, extra saltad och mellan Bregott l&auml;rde vi oss att det finns. F&ouml;ruts&auml;ttning att man har gr&auml;dde n&auml;r man vill tillverka sm&ouml;r. Kunskapen har &ouml;kat hos barnen eftersom dom har upplevt tillverkningen. Fler av barnen delade med sig av egna och tidigare erfarenheter, som att mamma sagt att om jag vispar f&ouml;r mycket blir det sm&ouml;r Det blev &auml;ven intressant om vart vispens ljud h&ouml;rdes mest i rummet.&nbsp;</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>Hur g&aring;r vi vidare? N&auml;sta steg? Vi forts&auml;tter m dramalekar, charader, projicering utav djuren.</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>&Ouml;vrigt?</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2><strong>Analys och sammanst&auml;llning</strong></h2>
<h3>Avdelning: &ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</h3>
<h3>Datum: &ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</h3>
<p>&nbsp;</p>
<p>Vad &auml;r det barnen &aring;terkommer till? Unders&ouml;ker? Fr&aring;gar? &Auml;r intresserad av?</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>Vilket l&auml;rande p&aring;g&aring;r? Vad &auml;r det barnen f&ouml;rs&ouml;ker f&ouml;rst&aring;?</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>Vilka fr&aring;gor v&auml;cks hos oss pedagoger? Vad blir vi nyfikna p&aring;?</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>Vilken dokumentation g&ouml;r vi utifr&aring;n detta?</p>
<p>&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;&ensp;</p>
<p>Vad g&aring;r vi vidare med som &auml;r unders&ouml;kningsbart?</p>

äventyret v 10

Matriser i planeringen

Uppgifter