Språk och bildstöd Ht21-Vt22

Vi ser intressen hos barnen utav bokstäver, ord och begrepp. Vi vill utmana och skapa möjligheter så att alla barn får möjlighet till språket. Det kan vi göra genom bilder och text. Genom våra intervjuer med barnen så har det kommit fram att många barn vill lära sig att skriva och läsa.

 

1. MÅLOMRÅDE

 

1a: SYFTE - GENERATIV FRÅGA

Vad betyder bilderna?

Vad är bokstäver och vad är ord?

Syftet är att barnen ska få erfarenhet av bildstöd som ett verktyg till att förstå språk.

Alla barn ska känna trygghet och känna en tillit till sin egna förmåga att göra sig förstådd

Förstärka kommunikationen mellan barnen

Barnen ska utveckla sitt språk och sitt intresse för bokstäver och hur de bildar ord, kunna känna igen sin begynnelsebokstav och sitt namn. Få erfarenheter av begrepp som berör utbildningen t.ex. i naturvetenskap, matematik m.m.

1b: MÅL ur Lpfö 18

Mål ur Lpfö 18

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla självständighet och tillit till sin förmåga"

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap"

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften.

  

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

 

 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,

 

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

1c: BARNENS FÖRFÖRSTÅELSE 

Det finns ett intresse för bokstäver bland barnen. Flera av barnen har börjat känna igen ordbilder och urskilja bokstäver i sin omgivning. Vi ser ett intresse hos barnen när det finns bildstöd, att det vill använda det och förstår symbolerna.

1d Förståelse
Vi vill ge barnen erfarenhet och kunskap om bokstäver ordbilder och bildstöd.

Barnens intressen, initiativ, behov, förståelse och förmågor 1c-e:

Eftersom barnen har ett  intresse för bokstäver och flera   redan skriver sina namn. De som inte gör det än har behov av att lära sig hur bokstäverna ser ut och hur de ska sättas ihop för att bilda ord. Med hjälp av bildstöd tror vi kunna nå alla barn för att kunna kommunicera och veta vad som komma skall.

1f: BARNENS BEGREPP 

Begrepp:

 Bildstöd

- Bokstäver - Versaler/gemener

- Ord

-Begynnelsebokstav

 

- Begrepp inom ämnesområden     

 

1g: ARBETSLAGETS FÖRHÅLLNINGSSÄTT 

 Vi pedagoger ska arbeta utifrån att barnen är kompetenta. En individanpassad undervisning utifrån barnens olika förutsättningar och behov.

Ta tillvara på vardagliga situationer som kan leda till utveckling inom kommunikation.

Vi vill måna om att varje individ blir sedd och lyssnad till därför arbetar vi i mindre grupper.

Vi pedagoger ska vara lyhörda för barnens tankar och funderingar. Vi förstärker och uppmuntrar då barnen hjälper varandra eller bjuder in till lek. 

1h: ARBETSLAGETS KUNSKAP OM ÄMNESOMRÅDET

- Att läsa på inom ämnesområdet, om kemiska processer och fysikaliska processer. 

2. UTVÄRDERING

Genom olika dokumentationsmaterial så som papper, penna, bild, film.

Vi utvärderar fortlöpande under terminen vid  reflektionerna och under kvalitetsdagarna. 

2b: UTVÄRDERINGSSÄTT

Utvärderingssätt: Observationer och dokumentationen, lärloggar, reflektion och kvalitetsdagar 

3. AKTIVITETER

Att få med bildstöd i vardagen och i våra aktiviteter.

Bildschema

Introduktion till barnen

Vi  använder oss utav namnlappar där barnens namn finns och utmanar med frågor som tex  Vad är ett namn? Vad heter du? Vems namn är detta? eller vilken bokstav börjar ditt namn på?

Vi rimmar, leker lekar där barnen får en kroppsmedvetenhet samt en koppling med jaget. Tex klappa rytmer, En bonde i vår by, Nu ska vi fläta en riktig fläta...

Berättar sagor med olika material som bok , lärplatta, en bild, men även språkpåsar.

Vi förstärker språket med TAKK(tecken). 

3b: FORMATIV UPPFÖLJNING (= uppföljning som syftar till att utveckla arbetet vidare)

Dokumentera genom att lyssna in barnen och se var de befinner sig.

När barnen använder ord, begrepp och bildstöd.

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,