Dobre postanowienie
Przeczytaj tekst.
Dlaczego główny bohater opowiadania przedstawia siebie jako pechowca? Jak próbuje siebie tłumaczyć?

Wybierz obszar, którego będzie dotyczyło to postanowienie: szkoła, dom, koledzy, rodzice.Oposz je w kilku zdaniach i uzasadnij awój wybór.

Napisz jakieś postanowienie.

Jaka jest twoja opinia na temat szkoły, czy jest ona przyjemna i po-trzebna czy nudna i niepotrzebna.Napisz tekst w którym przedstawisz swój punkt widzenia na ten temat.Zacznij od przedstawienia swojego zdania. Następnie podaj różne argumenty na poparcie swojego zdania. możesz użyć przykłady i argumenty z tekstu "Szkoła"

J.Korczak „Szkoła”

Przeczytaj tekst "Szkoła"<figure class="ue__content__image" data-custom-entity-type="IMAGE" ><img class="ue__content__image__img" role="presentation" src="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/osteraker/modersmalsenheten6/modersmalsenheten6_mlpol20202modersmalpolska/1616583424842_c82c1d86-df8a-4a4d-bc42-56e019c7e65f_scaled.jpg" ></figure><figure class="ue__content__image" data-custom-entity-type="IMAGE" ><img class="ue__content__image__img" role="presentation" src="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/osteraker/modersmalsenheten6/modersmalsenheten6_mlpol20202modersmalpolska/1616583443925_e8df7c97-8905-45bf-b641-6aefbdbc05c0_scaled.jpg" ></figure><figure class="ue__content__image" data-custom-entity-type="IMAGE" ><img class="ue__content__image__img" role="presentation" src="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/osteraker/modersmalsenheten6/modersmalsenheten6_mlpol20202modersmalpolska/1616583469052_871124a4-a810-41ab-8cee-41b43537e8eb_scaled.jpg" ></figure><figure class="ue__content__image" data-custom-entity-type="IMAGE" ><img class="ue__content__image__img" role="presentation" src="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/osteraker/modersmalsenheten6/modersmalsenheten6_mlpol20202modersmalpolska/1616583492533_0013306d-9475-4394-8a97-e2698371efa5_scaled.jpg" ></figure>

Janusz Korczak „Szkoła”

Napisz dłuższą wypowiedź na temat:Jakie uczucia przeżywała Gabrysia w ciągu lekcji, od czego one zależały. Uwzględnij szczególnie jej uczucia pod koniec lekcji. Jakie wnioski można z tego wyciągnąć na przyszłość dla Gabrysi.<figure class="ue__content__image" data-custom-entity-type="IMAGE" ><img class="ue__content__image__img" role="presentation" src="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/osteraker/modersmalsenheten6/modersmalsenheten6_mlpol20202modersmalpolska/1615894619326_592a1c31-793c-4826-bbe8-3f58fce8123f_scaled.jpg" ></figure><figure class="ue__content__image" data-custom-entity-type="IMAGE" ><img class="ue__content__image__img" role="presentation" src="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/osteraker/modersmalsenheten6/modersmalsenheten6_mlpol20202modersmalpolska/1615894634409_73e7ccce-0fbb-40c1-8093-6734efa5bc6b_scaled.jpg" ></figure><figure class="ue__content__image" data-custom-entity-type="IMAGE" ><img class="ue__content__image__img" role="presentation" src="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/osteraker/modersmalsenheten6/modersmalsenheten6_mlpol20202modersmalpolska/1615894643802_e1c8799b-a7b7-4b37-83b9-e47e1243c797_scaled.jpg" ></figure>

Uff i po klasówce

Przeczytaj tekst Uff i po klasówce.Napisz dłuższą wypowiedź na temat:Jak zmieniały się uczucia Gabrysi w czasie lekcji i od czego to było zależne. Uwzględnij szczególnie jej uczucia pod koniec lekcji. Jakie wnioski można z tej zmiany wyciągnąć.<figure class="ue__content__image" data-custom-entity-type="IMAGE" ><img class="ue__content__image__img" role="presentation" src="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/osteraker/modersmalsenheten6/modersmalsenheten6_mlpol20202modersmalpolska/1615894513133_f36bc6b1-da33-4c98-8d0e-f1283a7a8680_scaled.jpg" ></figure><figure class="ue__content__image" data-custom-entity-type="IMAGE" ><img class="ue__content__image__img" role="presentation" src="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/osteraker/modersmalsenheten6/modersmalsenheten6_mlpol20202modersmalpolska/1615894538831_4ff4d12f-c433-4eac-85c8-4aaa5f4fb54a_scaled.jpg" ></figure><figure class="ue__content__image" data-custom-entity-type="IMAGE" ><img class="ue__content__image__img" role="presentation" src="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/osteraker/modersmalsenheten6/modersmalsenheten6_mlpol20202modersmalpolska/1615894559444_f912b70b-f75f-4457-9fea-0385b19102eb_scaled.jpg" ></figure>

„Uff i po klasówce”

Popatrz na obrazki i porównaj budynek szkoły sprzed 140 lat z dzisiejszą szkołą.Jak wyglądała klasa kiedyś a jak wygląda dzisiaj.Jakie pomoce w klasie ma uczeń dzisiaj a jakie miał kiedyś.<figure class="ue__content__image" data-custom-entity-type="IMAGE" ><img class="ue__content__image__img" role="presentation" src="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/osteraker/modersmalsenheten6/modersmalsenheten6_mlpol20202modersmalpolska/1615367215702_301dd062-2c23-4394-834e-0187b7120bd6_scaled.jpg" ></figure>

Przyjrzyj się obrazkom dawnej szkoły

Po przeczytaniu fragmentu opowiadania Antek B.Prusaodpowwiedz na pytanie:Jak oceniasz szkołę, do której trafił Antek? Uwzględnij zachowanie nauczyciela, wyposażenie klasy i zadania uczniów.<div data-custom-block-type="atomic"><figure class="ue__content__image" data-custom-entity-type="IMAGE" ><img class="ue__content__image__img" role="presentation" src="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/osteraker/modersmalsenheten6/modersmalsenheten6_mlpol20202modersmalpolska/1615367566542_e7dfc277-fd8e-4f71-a89b-a848e5229520_scaled.jpg" ></figure></div><div data-custom-block-type="atomic"><figure class="ue__content__image" data-custom-entity-type="IMAGE" ><img class="ue__content__image__img" role="presentation" src="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/osteraker/modersmalsenheten6/modersmalsenheten6_mlpol20202modersmalpolska/1615367642097_4b1ce3ff-4317-4940-810e-3602fde74511_scaled.jpg" ></figure></div><div data-custom-block-type="atomic"><figure class="ue__content__image" data-custom-entity-type="IMAGE" ><img class="ue__content__image__img" role="presentation" src="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/osteraker/modersmalsenheten6/modersmalsenheten6_mlpol20202modersmalpolska/1615367612115_52c8a11b-0a69-416f-971c-070e33b39733_scaled.jpg" ></figure></div>

Na rozgrzewkę

Jak wyglądał bydynek szkolny dawniej a jak wygląda dziś?
Jak wyglądała nauka, klasa, nauczyciel?
Czy szkoła jest nam potrzebna?
Szkoła w naszych czasach.

Modersmål

 formulera sig och kommunicera i tal och skrift, 

 använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande, 

 reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden. 

 Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna. 

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. 

 Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd. 

 Beskrivande, förklarande och instruerande texter för barn och unga med anknytning till traditioner, företeelser och språkliga uttryckssätt i områden där modersmålet talas. 

Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med visst flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier.

Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om texternas tydligt framträdande budskap.

Eleven använder då med viss säkerhet grundläggande regler för språkriktighet och kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.

Eleven kan med ett i huvudsak fungerande ord&#45; och begreppsförråd samtala om bekanta ämnen på ett enkelt sätt.

Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med relativt gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier.

Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse.

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar föra utvecklade och underbyggda resonemang om texternas tydligt framträdande budskap.

Eleven använder då med relativt god säkerhet grundläggande regler för språkriktighet och kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.

Eleven kan med ett ändamålsenligt ord&#45; och begreppsförråd på samtala om bekanta ämnen ett utvecklat sätt.

Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, använda lässtrategier.

Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar föra välutvecklade och underbyggda resonemang om texternas tydligt framträdande budskap.

Eleven kan med ett ändamålsenligt och effektivt ord&#45; och begreppsförråd samtala om bekanta ämnen på ett välutvecklat sätt.

Szkoła

Matriser i planeringen

Uppgifter