<h1>Utg&aring;ngspunkt&nbsp;</h1>
&nbsp;
I det h&auml;r temat ska du f&aring; l&auml;ra dig om hur livet p&aring; jorden uppstod. Du ska f&aring; l&auml;ra dig hur de f&ouml;rsta m&auml;nniskorna p&aring; jorden levde. Du ska f&aring; j&auml;mf&ouml;ra livet p&aring; forntiden med livet idag. Du ska f&ouml;rst&aring; hur en tidslinje &auml;r uppbyggd och i vilken ordning sten&aring;lder, brons&aring;lder och j&auml;rn&aring;lder kom. Du ska veta vilka sp&aring;r man kan hitta av forntiden i naturen, t ex sp&aring;r av istiden och tidiga bos&auml;ttningar.
<h1>Konkretisering av m&aring;len</h1>
&nbsp;
Du ska kunna ber&auml;tta n&aring;got om livets utveckling p&aring; jorden.
Du ska kunna ber&auml;tta om hur m&auml;nniskorna p&aring; sten-, brons- och j&auml;rn&aring;ldern levde och vad som var viktigt f&ouml;r dem.
Du ska kunna ge exempel p&aring; olika sp&aring;r i naturen fr&aring;n forntiden.
Du ska kunna anv&auml;nda och f&ouml;rst&aring; ord och begrepp som har med forntiden att g&ouml;ra.
Du ska kunna anv&auml;nda en tidslinje f&ouml;r att ber&auml;tta om utvecklingen under forntiden.
Du ska delta i bilduppgifter kopplade till temat.
Du ska kunna l&auml;sa enkla faktatexter om forntiden samt skriva ner n&aring;got av det du l&auml;rt dig med hj&auml;lp av st&ouml;dord.
&nbsp;
<h1>Genomf&ouml;rande</h1>
Dessa rubriker kommer vi att arbeta kring:
<div style="box-sizing: border-box; font-family: 'Segoe UI', system-ui, 'Apple Color Emoji', 'Segoe UI Emoji', sans-serif; font-size: 14px;">
<ul>
<li>Livet b&ouml;rjar, Big Bang</li>
<li> Livet b&ouml;rjade i vattnet </li>
<li> De f&ouml;rsta landdjuren</li>
<li> De f&ouml;rsta kr&auml;ldjuren</li>
<li> Dinosaurierna</li>
<li> D&auml;ggdjuren</li>
<li> Fr&aring;n apa till m&auml;nniska </li>
<li> Istiden</li>
<li> Sten&aring;ldern</li>
<li> Brons&aring;ldern</li>
<li style="margin-bottom: 11px;"> J&auml;rn&aring;ldern</li>
</ul>
</div>
Vi l&auml;ser faktatexter tillsammans och enskilt. Vi skriver faktatexter tillsammans och enskilt.
Vi arbetar i helklass, i grupper och individuellt. Vi ser p&aring; film, diskuterar och skapar bilder och modeller med olika material.
Vi g&ouml;r en enkel tidslinje f&ouml;r att visa p&aring; och f&ouml;lja utvecklingen p&aring; jorden och m&auml;nniskans historia. Vi &aring;terkommer till tidslinjen under hela arbetets g&aring;ng.
Allt material som eleverna producerar samlas och dokumenteras i en egen bok. Arbetet utv&auml;rderas efter hand t.ex. genom sj&auml;lvv&auml;rdering och kamratrespons.
&nbsp;
<h1>Dokumentation och bed&ouml;mning</h1>
&nbsp;
Bed&ouml;mningen sker under tiden vi arbetar t. ex. n&auml;r vi skriver och diskuterar texter eleverna skrivit. Vi kommer ocks&aring; att pr&ouml;va elevernas kunskaper i ett utv&auml;rderingsh&auml;fte i slutet av temat med en sj&auml;lvv&auml;rdering. Elevens dokumentation i den egna boken anv&auml;nds som underlag vid bed&ouml;mning.&nbsp;
<h1>&nbsp;</h1>
<h2>&nbsp;</h2>

Bild

Svenska som andraspråk

SO (år 1-3)

Svenska

 Teckning, måleri, modellering och konstruktion. 

 Historiska och samtida bilder och vad bilderna berättar, till exempel dokumentära bilder från hemorten och konstbilder. 

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras 

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.

Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat.

Människans uppkomst, vandringar, samlande och jakt samt införandet av jordbruk.

Tidsbegreppen stenålder, bronsålder och järnålder.

Hur forntiden kan iakttas i vår tid genom spår i naturen och i språkliga uttryck.

 Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse. 

 Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter. 

 Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår. 

 Faktatexterna innehåller egna formuleringar och grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet blir begripligt. 

 Eleven gör då enkla jämförelser mellan livet förr och nu utifrån människors berättelser och olika skildringar. 

 Dessutom beskriver eleven hur man kan iaktta spår av forntiden i naturen och i språkliga uttryck. 

 Eleven kan även beskriva delar av människans tidiga historia genom att ge exempel på människors levnadsvillkor och några viktiga händelser. 

 Vidare kan eleven i viss utsträckning använda tidslinjer och några olika tidsbegrepp för att ange händelser i tid. 

Ny 11 Forntiden åk3, vt 21

Matriser i planeringen

Uppgifter