1. Kunskapspmr&aring;de:
Tematiskt arbete om kroppen baserat p&aring; barnens intressen och inflytande.
2. Var &auml;r vi:
VI pedagoger har valt temat med ett tematiskt perspektiv. Arbetet b&ouml;rjar med en brainstorming tillsammans med barnen. Vi fr&aring;gar: Vad t&auml;nker ni p&aring; n&auml;r ni h&ouml;r ordet kroppen? Ber&auml;tta vad ni vet om kroppen. Vad &auml;r ni nyfikna p&aring; och vill veta mera om? Med barnens kunskaper och nyfikenhetsfr&aring;gor som bas startar vi upp v&aring;rt projekt. Vi pedagoger har ocks&aring; tankar om l&auml;rande som vi vill inkludera i temat. Vi vill g&ouml;ra sj&auml;lvportr&auml;tt, l&auml;ra oss orden f&ouml;r det som finns i v&aring;ra ansikten och andra kroppsdelar med hj&auml;lp av TAKK och vi vill ocks&aring; arbeta med v&aring;ra sinnen.
&nbsp;
3. Vart ska vi? Vad tror vi att vi ser f&ouml;r effekt efter v&aring;rt arbete?
Vi tror att det &auml;r tydligt f&ouml;r barnen att k&auml;nna en frihet att uttrycka sin &aring;sikt och sin &ouml;nskan. De har f&aring;tt en &ouml;kad f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att de har m&ouml;jligheter att p&aring;verka sin situation och inneh&aring;llet i verksamheten. Vi tror ocks&aring; att de har f&aring;tt nya kunskaper om sina kroppar, att det &auml;r viktigt att vi r&ouml;r oss och anv&auml;nder v&aring;ra kroppar.
Vi tror att barnen har byggt p&aring; sitt ordf&ouml;rr&aring;d, l&auml;rt sig nya TAKK-tecken, f&aring;tt en &ouml;kad medvetenhet om sina sinnen. Barnen har ocks&aring; f&aring;tt prova p&aring; nya s&auml;tt f&ouml;r kreativt skapande.&nbsp; Vi tror att vi har lagt en grund f&ouml;r hur vi kan s&ouml;ka information och fakta. Med de &auml;ldsta barnen har vi nosat p&aring; ordet k&auml;llkritik och efter att ha visat barnen hur l&auml;tt det &auml;r att digitalt manipulera bilder s&aring; tror vi att barnen har f&aring;tt en liten insikt i att det &auml;r sunt att vara lite misst&auml;nksam f&ouml;r det vi hittar p&aring; internet.
&nbsp;
4. Hur g&ouml;r vi?
Vi l&aring;nar faktab&ouml;cker och s&ouml;ker via ur.se och andra kanaler p&aring; internet f&ouml;r att hitta olika v&auml;gar till kunskaper och l&auml;rande f&ouml;r barnen.
Via bilder och appar som l&auml;tt manipulerar bilder vill vi visa och prata med de &auml;ldsta barnen p&aring; avdelningen om hur l&auml;tt det &auml;r att f&ouml;r&auml;ndra det som &auml;r sant och riktigt till n&aring;got som faktiskt inte st&auml;mmer. Vi vill stoppa in en sund misst&auml;nksamhet s&aring; att fr&aring;gan "&auml;r detta verkligen sant?" ligger n&auml;ra i tanken n&auml;r vi s&ouml;ker p&aring; internet.&nbsp;
Med hj&auml;lp av bilder, kreativt skapande, experiment och unders&ouml;kande aktiviteter l&auml;r vi oss om kroppen b&aring;de rent biologiskt, spr&aring;kligt, motoriskt och matematiskt. Biologiskt g&aring;r vi igenom barnens fr&aring;gor och l&auml;r oss om det som de &auml;r nyfikna p&aring;. Spr&aring;kligt l&auml;r vi oss m&aring;nga nya ord som h&ouml;r ihop med kroppen b&aring;de verbalt och med tecken (TAKK). Motoriskt s&aring; g&ouml;r vi aktivitetsbanor och tr&auml;nar v&aring;ra kroppar p&aring; olika s&auml;tt. Matematiskt s&aring; m&auml;ter vi hur l&aring;nga vi &auml;r, vi m&auml;ter armar, ben och f&ouml;tter. Vi tr&auml;nar p&aring; begreppen kort-kortare-kortast och l&aring;ng-l&auml;ngre-l&auml;ngst.&nbsp;
Barnen &auml;r med i m&aring;nga delar och vi p&aring;talar ofta att det vi g&ouml;r just nu &auml;r pga den fr&aring;ga eller de fr&aring;gor som de har varit nyfikna p&aring;. Vi p&aring;talar deras delaktighet och inbjuder dem &nbsp;kontinuerligt att vara fortsatt deltagande. Vi vuxna tr&auml;nar p&aring; att ta steg tillbaka och sl&auml;ppa in barnen, vara &ouml;ppna f&ouml;r ett eventuellt annat tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;tt &auml;n det vi vuxna kanske i f&ouml;rsta hand t&auml;nker.

motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,

utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,

får ett reellt inflytande över arbetssätt och innehåll.

främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,

vara tydliga i fråga om mål och innehåll i utbildningen för att skapa förutsättningar för barns och vårdnadshavares möjligheter till inflytande,

Vi lär oss om kroppen

Matriser i planeringen

Uppgifter