Minoritetsspråk

I Sverige talas och skrivs minst 150 olika språk! Dessutom har vi fem nationella minoritetsspråk - finska, jiddisch, meänkieli, romska och samiska. Vad är ett minoritetsspråk? Varför är just dessa språk minoritetsspråk? Vad kännetecknar dessa fem språk?

Syfte:

genom undervisningen ska:

• eleverna ges möjlighet att utveckla sina kunskaper om svenska språket, dess normer, uppbyggnad, historia och utveckling samt om hur språkbruk varierar beroende på sociala sammanhang och medier.

• undervisningen ska också bidra till att eleverna får förståelse för att sättet man kommunicerar på kan få konsekvenser för en själv och för andra människor.

• undervisningen ska även bidra till att eleverna får möta de nationella minoritetsspråken

 

Undervisning:

Vi kommer att:

• lyssna på högläsning av Katitzi

• arbeta med läsförståelse 

• titta på filmer om minoritetsspråken

• arbeta med begrepp genom kooperativa strukturer 

• göra värderingsövningar i form av 4-hörnsövningar

• arbeta i grupp med var sitt minoritetsspråk

• i grupp göra muntlig redovisning om språket
  
  

Bedömning:

Jag kommer bedöma din förmåga att:

• ge exempel på minoritetsspråk i Sverige

• ge och ta emot respons från dina klasskamrater

• framföra en muntlig redovisning

• förstå det du läser. 

• resonera kring frågeställningar

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Språkbruk i Sverige och Norden. Några varianter av regionala skillnader i talad svenska. Några kännetecknande ord och begrepp i de nordiska språken samt skillnader och likheter mellan dem. Vilka de nationella minoritetsspråken är.

Kriterier

• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.
• Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan ge exempel på nationella minoritetsspråk, föra enkla resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt ge exempel på tydligt framträdande språkliga likheter och skill­ nader mellan svenskan och närliggande språk.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.