Första världskrigets orsaker

Under två veckor undersöks första världskrigets orsaker. Vad var det som ledde fram till att skotten i Sarajevo avlossades och första världskriget bröt ut? Det handlar bland annat om imperialism, nationalism, kapprustning, kolonialism, socialdarwinism, allianser, makt, misstänksamhet och brist på demokrati.

Historiker har svårt att enas om förklaringar till varför första världskriget bröt ut. De brukar ange imperialism, kapprustning, nationalism och den bristande demokratin i de krigförande staterna som några av de viktigaste orsakerna. Första världskriget ledde till stora förluster i människoliv, minst åtta miljoner soldater dog och tjugo miljoner sårades.

Begrepp

• Imperialism

Många europeiska länder hade stora landområden runt om i världen, alltså kolonier. Länderna tävlade mot varandra för att få tag på fler och större landområden. 

• Kapprustning

För att skydda sina landområden rustade länderna upp sin flotta och armé. De ville hela tiden skaffa större och bättre fartyg än sina motståndare. På så sätt uppfanns det hela tiden nya vapen och fartyg. 

• Kolonialism

Innebär att ett land erövrar och utnyttjar områden, kolonier, utanför det egna landområdet.

• Socialdarwinism

En tanke om att olika grupper av människor konkurrerar om makten och den starkaste vinner. Användes för att legitimera politiska åsikter gentemot "fientliga" eller "lägre stående raser".

• Ententen

De stora länderna i Europa gick in i pakter/allianser med varandra. Ententen bestod av Ryssland, Storbritannien och Frankrike. Om det skulle bli krig skulle dessa länder försvara varandra. Man skapade allianserna för att bevara freden, men istället blev de en bidragande orsak till första världskriget. 

• Centralmakterna

Ententens motståndare var Tyskland, Italien och Österrike-Ungern.

• Nationalism

Man värnar om landets traditioner, historia, språk, flagga och nationalsång. Allt som hör till landet blir viktigt. 

• Skotten i Sarajevo

Den händelse som utlöste första världskriget var skotten i Sarajevo där Österrike-Ungerns kronprins Franz Ferdinand och hans fru Sophia sköts ihjäl av Gavrilo Princip.

•  Svarta handen

Svarta handen var en serbisk nationalistisk terrorgrupp som ville att Bosnien skulle tillhöra ett ”Stor-Serbien” istället för Österrike-Ungern.

Tidsplan: v. 11-12.

Bok: Utkik sid. 147-159 och 166.

Uppgift: Källuppgift. Äkthet, oberoende, samtidighet, tendens.

Andra källor: Studi.se m.fl.

Arbetsområdet bedöms utifrån ditt deltagande under lektionerna. Arbeta aktivt vid uppgifter/övningar, delta i diskussioner och besvara frågor i klassrummet.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Den europeiska dominansen, imperialism och kolonialism.
• Nationalism och olika former av demokrati och diktatur i Europa och i andra delar av världen.
• De båda världskrigen, deras orsaker och följder. Förtryck, folkfördrivningar och folkmord. Förintelsen och Gulag.
• Historiska berättelser från skilda delar av världen med skildringar av människors upplevelser av förtryck, till exempel i form av kolonialism, rasism eller totalitär diktatur och motstånd mot detta.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folk­ mord.
• Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
• Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla och till viss del under­byggda slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.