Lektionsplanering Taltrast/Björktrast v. 11

Vecka: 11

 

Lektionsplanering Grupp: Taltrast/Björktrast

 

Måndag: 15/3

 

Lektion 1: Femårsträff

Lektion 2: Promenad

Lektion 3: Före Bornholm

Mål: (Klicka i läroplansmål på Unikum)

Tankar inför kommande lektioner:  Femåringarna ses ute på Gröningen tillsammans med Hattstugans femåringar för att träffa varandra och skapa relationer till varandra inför skolstart. Tanken är också att de äldsta barnen ska göra något eget och utmanas efter sin ålder. Monica går med.   Taltrasten går på promenad i närområdet. Syftet med denna promenad är att barnen ska få leda promenaden och bestämma vilka vägar vi ska gå, med målet biblioteket. Vi vill undersöka hur barnen lokaliserar sig i närområdet och hur de beskriver sina val av vägar.   Före Bornholm i två grupper innan lunch.

 

 

Onsdag: 17/3

 

 

Lektion 1: Naturvetenskaparna, barn födda -16

Lektion 2: Barnintervjuer

Lektion 3: Före Bornholm

Mål: (Klicka i läroplansmål på Unikum)

Tankar inför kommande lektioner: Barn födda -16 ger sig iväg kl 9 på naturvetenskaparna fram till kl 13. De arbetar med djur, natur och klimatpåverkan. En möjlighet för barnen att träffa andra barn som är i samma ålder. Pui går med.   Vi ska föra barnintervjuer med barn födda -15. Detta är en del av värdegrundsarbetet och barnintervjuerna ligger till grund för utformandet av verksamheten. Amanda intervjuar.   Före Bornholm i tre grupper innan lunch.

 

 

Torsdag: 18/3

 

Lektion 1: Google Earth

Lektion 2: Kulturskolan

Lektion 3: Före Bornholm

Mål: (Klicka i läroplansmål på Unikum)

Tankar inför kommande lektioner: Vi ska fortsätta med vårt tema och Google Earth. Vi ska utforska Bara och barnens hus med hjälp av digitala hjälpmedel sen ska vi följa fåglarnas väg genom världen med hjälp av Google Earth. Detta kopplas vidare till källkritik och digital medvetenhet.   Björktrasten sjunger i kör och Taltrasten arbetar med musiklek. Detta kopplar vi till barnens tillit till sin egen förmåga, förmåga att arbeta i grupp och möjlighet för barnen att öva sin finmotorik och grovmotorik.    Före Bornholm i tre grupper innan lunch.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.