Den fria leken

Den fria leken har en stor betydelse i barnets tillvaro. Det är i leken som barnen bearbetar upplevelser och händelser i vardagen. De utvecklar språket, den sociala samvaron med andra barn och mycket mer. Turtagning, ömsesidighet och samförstånd är de tre grundläggande förmågorna barnet måste erövra för att kunna leka.

MÅL:

• Flexibilitet, Planering, Tänkande
• Besvikelse, Glädje, Turtagning
• Språkutveckling, Begreppsbildning, Kommunikation
• Iakttagande, Uppmärksamhet, koncentration 
• Självständighet, Inlevelse, Regler och Normer
• Trygghet, Hänsyn, Vänskap
• Identitet, Självbehärskning, Konfliktlösning
• Fantasi, Kreativitet, Grov Fin-motorik 

AKTIVITETER FÖR ATT NÅ MÅLEN:

• pedagogstyrd lek - ger barnen verktyg att använda i den fria leken. Här kan vi fokusera leken mot turtagning, kommunikation, fantasi etc, som barnen sedan kan ta med sig in i den fria leken. 

• Stunder för fri lek - här får barnen tid att träna de färdigheter de behöver i livet för att kunna navigera i samhället. 

Lek är grunden för utveckling, lärande och välbefinnande. I lek får barnen möjlighet att imitera, fantisera och bearbeta intryck och saker de varit med om. På så sätt kan de bilda sig en uppfattning om sig själva och andra människor. Lek stimulerar fantasi och inlevelse. Lek kan också utmana och stimulera barnens motorik, kommunikation, samarbete och problemlösning samt förmåga att tänka i bilder och symboler. Därför är det viktigt att ge barnen tid, rum och ro att hitta på lekar, experimentera och uppleva. Lek ska ha en central plats i undervisningen. Barnen ska ges förutsättningar både för lek som de själva tar initiativ till och som någon i arbetslaget introducerar. Alla barn ska ges möjlighet att delta i gemensamma lekar utifrån sina förutsättningar och sin förmåga. Genom en aktiv närvaro är det möjligt att stödja kommunikationen mellan barnen samt förebygga och hantera konflikter. Barns lek är inget att ignorera. Barns lek talar om vad de lärt sig, vad de tränar på just nu och vad de behöver mer av. Den fria leken handlar för oss om att få syn på barnens förmågor och planera verksamheten efter vad vi ser att barnen har behov av att träna. Vi leker inte bara för att det är roligt.....vi leker för att lära oss livet!

Pedagogerna följer barnens lek men styr den inte. Vi får en förståelse för vad barnen talar om. Vi kan på så vis fylla på med ord och strategier för att utveckla barnens lek och ge dom verktygen att ta den vidare. Vi får också möjlighet att genom barnen utforma den planerade verksamheten så att barnens intressen tas tillvara och kopplas till målen i läroplanen.

Vad säger forskningen?

”För leken är viktig i förskolan, poängterar Niklas Pramling. Leken skapar sammanhang där ord och begrepp får mening. Ett ord som kvitto till exempel, som enskild glosa blir det ett fragment men när barnen leker affär fyller ordet en funktion och betydelsen blir det tydlig.

Det finns fler vinster med leken. Som att barnen blir aktiva deltagare och inte passiva mottagare. Eller att små barn kan förstå abstraktioner som stor och liten genom att på egen hand undersöka konkreta föremål. Dessutom lär leken oss att fantisera; i leken kan vi föreställa oss hur saker kan vara annorlunda – något som är grundläggande för vår förmåga att förstå omvärlden”

”Leken kan också hjälpa barnen att bli trygga och samspela med andra. Det är ett av resultaten i Skolforskningsinstitutets forskningssammanställning ”Att genom lek stödja och stimulera barns sociala förmågor.” Forskarna har gått igenom 1000 abstracts och efter granskning valt ut 15 svenska och internationella studier som beskriver hur förskollärarna kan stärka barnens sociala förmågor genom lek.” Hämtat ur artikeln “Utan lek inget lärande”, Forskning.se 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• fantasi och föreställningsförmåga,