Medeltiden -de fyra samhällsklasserna

Elevens del

Beskrivning av arbetsområdet

Riddare, nunna, munk, hantverkare eller bonde? Vem skulle du vilja vara under medeltiden?
Vem var mest modig? Vem hade mest makt? Vem var duktig på medicin? Vem var den skickligaste hantverkaren?Vem hade mest mat?
Krig, pest och grymma straff men var medeltiden verkligen så mörk?

Mål

Målen (konkretisering av förmågor att utveckla) ?

Arbetssätt

Du ska:

- kunna när medeltiden inföll i Sverige.

- kunna hur adeln levde och vad som påverkade deras liv.

- kunna hur kristendomen kom till Sverige.

- kunna hur prästerna levde och vad som påverkade deras liv.

- kunna hur människorna i klostren levde och verkade.

- kunna hur livet i staden var, hur borgarna levde och vilka yrken de hade.

- kunna hur bönderna levde.

- kunna hur kvinnornas liv förändrades under medeltiden.

- kunna hur barnen levde.

- kunna reflektera över likheter och skillnader mellan livet på medeltiden och nu.

Du ska sammanställa faktatexter till en bok.

På det avslutande provet ska du ha minst 20 av 32 poäng.

För att du ska nå målet krävs det att du:

- arbetar självständigt och i grupp

- aktivt söker fakta i böcker, Internet etc.

- lyssnar och antecknar under föreläsningar

- sammanställer information från olika källor till faktatexter med illustrationer

Till din hjälp använder du:

- grundböcker

- faktaböcker

- filmer

- vandring: "Medeltida byggnader i Lund."

Redovisningsform

Du ska sammanställa arbeten till en bok -"Medeltidsboken".

Bedömning

Du ska sammanställa arbeten till en bok -"Medeltidsboken".

På det avslutande provet ska du ha minst 20 av 32 poäng.

Reflektion

Vilken av samhällsklasserna skulle du vilja tillhöra om du levde under medeltiden?

Vad har du gjort bra?

Vad kan du göra bättre nästa gång?

Lärarens del

Övergripande mål och riktlinjer

Undervisningens inriktning. Citat från Lgr 11 kap 2

Syfte

Citat från kursplanerna Lgr 11 kap 3

Här kan du som lärare hämta begrepp från kursplanerna i olika ämnen under rubriken SYFTE. I kursplanerna finns det ett antal satser som beskriver de långsiktiga målen ("strecksatserna"). Glöm inte att också titta på de övergripande målen som finns i kap 2 Lgr 11

Centralt innehåll

Citat från kursplanerna Lgr 11 kap 3

Här kan du som lärare hämta begrepp från de olika ämnenas kursplaner - CENTRALT INNEHÅLL

Kunskapskrav

Se kursplanerna Lgr-11 kap 3.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga
• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

Syfte

• kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,
• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och

Centralt innehåll

• Det svenska Östersjöväldet. Orsaker till dess uppkomst och upplösning samt konsekvenser för människor runt Östersjön.
• Historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel i gatunamn, minnesmärken och reklam.
• Historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel hur historiska händelser och aktörer framställs i böcker och på museer.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.