Sent ute

I det här arbetsområdet ska ni få arbeta med boken Sent ute av Mats Berggren och Bawer Coskun. Ni ska läsa boken, svara på frågor som rör innehållet samt arbeta med text och tanke. Arbetsområdet pågår under veckorna 13 - 17. Inlämning senast den 30 april.

Syfte och de kunskaper/förmågor eleverna ska utveckla

I det här arbetsområdet ska du arbeta utifrån följande syften:

Centralt innehåll som berör arbetsområdet

Följande delar av det centrala innehållet kommer vi att behandla inom arbetsområdet:

Undervisningens innehåll och uppgifter

Du ska kunna

• kommentera det du har läst
• visa att du förstår och kan leva dig in i den miljö händelsen utspelar sig i
• dra slutsatser av det läst
• göra personliga reflektioner
• göra generella analyser

 Uppgifter: Text och tanke samt innehållsfrågor

A Text och tanke

1.  Börja med att göra två spalter. Överst i den vänstra spalten skriver du bokens titel eller textens rubrik plus författarens namn. Överst i den högra spalten skriver du Tanke.
2. b) Sedan väljer du en mening eller ett stycke ur texten. Välj något du inte har förstått, något du inte håller med om, något du verkligen håller med om, något som förvånar dig, något som upprör dig, något som väcker tankar och minnen o.s.v.
3. c) Skriv av citatet i den vänstra spalten.
4. d) I den högra spalten skriver du sedan dina tankar och funderingar kring citat. Ett bra sätt att börja är att skriva varför du valt just det här citatet.

Bedömning

Nivå 1

Nivå 2 och högre

Skriv minst 5 citat och lämna in till mig. Citaten ska vara korrekt skrivna med sidhänvisningar. Sätt in citaten i rätt sammanhang i texten. Vad har hänt före och efter? Skriv egna tankar/reflektioner kring citaten. Ditt språk ska vara i stort sett korrekt, dvs. du ska kunna använda skiljetecken och stora bokstäver på rätt sätt. Stavningen ska inte störa förståelsen. Talspråk är inte acceptabelt. Texten ska ha en enkel styckeindelning.

Förutom ”nivå 1- kriterierna” ska följande uppnås: Citaten ska vara viktiga för textens helhet. Dina egna tankar/reflektioner kring citaten ska vara djupgående och förklarande. Det du skriver ska vara diskuterande och innehålla egna idéer om bokens innehåll. Ditt språk ska vara korrekt och inte innehålla några större språkliga fel. Din meningsbyggnad ska vara varierad och dina ordval mer exakta. Texten ska ha en tydlig struktur.

Exempel:

Text Sent ute av Mats Berggren och Bawer Coskun	Tanke
	Nivå 1	Nivå 2 och högre
När jag kom ut från expeditionen var det som om någon hade hällt en tunna klibbigt bly över mig – armar och ben hade förvandlats till hudrakilostyngder, det skulle behövas ett lag med flyttgubbar för att bära mig till klassrummet. (s.29)	Baran har blivit varnad av rektorn att han måste sköta sig och sluta slåss. Han blir nu varnad en sista gång efter att ha haft sönder en spegel. Jag valde det här citatet för att man kan se framför sig hur Baran kände sig. Det var jobbigt hos rektorn och det är jobbigt att gå tillbaka till klassrummet eftersom någon av hans klasskamrater tjallat på honom.	Baran har blivit varnad av rektorn att han måste sköta sig och sluta slåss. Han blir nu varnad en sista gång efter att ha haft sönder en spegel, vilket egentligen var en olyckshändelse. Citatet beskriver hur Baran känner sig när han lämnar rektorsexpeditionen. Han är tung till sinnet och kan knappt röra sig. Bly är en metall som ofta används för att beskriva något som verkligen är tungt! Jag valde det här citatet för att man kan se framför sig hur Baran kände sig. En tunna med klibbigt bly är verkligen en målande beskrivning på hur man kan känna sig när något känns hopplöst. Det var jobbigt hos rektorn och det är jobbigt att gå tillbaka till klassrummet eftersom någon av hans klasskamrater tjallat på honom. Baran tänker säkert också på vad som händer om hans föräldrar får reda på det, då har han svikit dem igen! Egentligen var det en olyckshändelse, det var inte alls meningen att spegeln skulle gå sönder. Det hade varit mycket bättre om Baran stått för det han gjort och sagt till någon vuxen på en gång i stället för att gömma glasskärvorna och gå därifrån, Ärlighet varar längst!

 

B Innehållsfrågor

Svara så utförligt som möjligt på frågorna. Skriv svaren i ditt lilla skrivhäfte.

1. Är Emre en bra kompis?
2. Beskriv ”nyckelscenen” (s.53f.). Vad tycker du om Barans agerande?
3. Är det coolt att köra bil som minderårig?
4. Enjoy the journey and don´t think about the destination. (s.56) Vad menas?
5. Hur reagerar Elin när hon får veta att han kört bil? Vad anser Baran om Elins reaktion? (s.87)
6. Hur slutar bilfärden? Hur tror du att Baran och hans kompisar känner sig? Vilka blir följderna?
7. Vilket är värst; en arg pappa som skriker eller en besviken, livlös pappa som bara sitter och suckar?
8. ”Baran”, sa han. ”Slarva inte bort möjligheterna Sverige ger dej. Hamna inte i trubbel.” (s.85) Tolka!
9. ”Jag hade gått vilse i världen och längtade efter att välta en skyskrapa.” (s. 111). Kommentera citatet!
10. Hur är författarnas språk? Kommentera!
11. Hur förändras Baran i slutet av boken?
12. Varför heter boken Sent ute? Jämför ”Dereng neyên.” (s. 55)

Ord och begrepp kopplade till arbetsområdet

reflektera = förklara sina egna tankar
analysera = förklara vad man menar, tycker och tänker
dra slutsatser = förklara vilka konsekvenser olika händelser får
generell = allmän, något som kan omfatta många människor

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Uppgifter

Sent Ute

Fredagen den 30 april är sista dagen för inlämning av arbetet med boken "Sent ute". För att ni ska hinna i tid är det viktigt att ni läser varje lektion. Vi läser ungefär halva lektionen och jobbar med text och tanke halva lektionen.

Lässchema:

v. 15. Fredag 16/4 - Läst/lyssnat tom sidan 61.

v. 16. Fredag 23/4 - Läst lyssnat tom sidan 119.

Vecka 17 ägnas åt att jobba med innehållsfrågorna som också är en del av uppgiften.