I detta arbetsomr&aring;det l&auml;r du dig:
- talm&ouml;nster
- multiplikation och division med 6,7,8 och 9
- probleml&ouml;sning
&nbsp;
&nbsp;
Vilka &auml;r m&aring;len?
- kunna ber&auml;kna rutinuppgifter med s&auml;kerhet
- forts&auml;tta talm&ouml;nster
- l&ouml;sa matematiska problem och visa HUR du t&auml;nkt
&nbsp;
&nbsp;
Hur ligger du till i f&ouml;rh&aring;llande till m&aring;len?
Det arbete du g&ouml;r p&aring; lektionstid samt de diagnoser, tester samt bed&ouml;mningsst&ouml;d vi g&ouml;r, ligger till grund f&ouml;r din bed&ouml;mning.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Matematik

De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

 Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer. 

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet. 

 Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Matematik åk 3 kap 8

Matriser i planeringen

Uppgifter