<h2>Bakgrund</h2>
I leken och i den vardagliga verksamheten vill vi f&aring; in matematiskt t&auml;nkande. Vi vill att barnen p&aring; ett lekfullt s&auml;tt ska b&ouml;rja r&auml;kna,&nbsp;sortera, l&auml;ra sig former, kategorisera, j&auml;mf&ouml;ra efter storlek, l&auml;ra sig l&auml;gesbegrepp (under, &ouml;ver bakom, framf&ouml;r) vikt, volym och l&auml;ngd. Vi vill f&aring; in matematik vid flera olika tillf&auml;llen under dagen, exempelvis n&auml;r vi ska r&auml;kna antal barn, vilken form sm&ouml;rg&aring;sen har, vem som &auml;r l&auml;ngst av pedagogerna och l&auml;gesord n&auml;r man st&aring;r i en k&ouml;, vem st&aring;r jag bakom?
&nbsp;
<h2>Syfte/M&aring;l</h2>
- Bekanta sig med matematiska begrepp, l&auml;gesord, former m.m.
- Leka matematik i vardagliga situationer
&nbsp;
<h2 class="MsoNormal">Metod</h2>
<ul>
<li>Samlingar, b&aring;de &aring;ldersindelat och i helgrupp</li>
<li>I skogen t.ex genom naturskolans material</li>
<li>Formjakt</li>
<li>Lekmaterial som bilar, kameler, dinosaurier (l&auml;gesbegrepp, f&auml;rg och antal)</li>
<li>Spel&nbsp;</li>
<li>P&auml;rlplattor</li>
<li>Timglas</li>
<li>Vardagliga situationer (dukning, lunch, p&aring;kl&auml;dning osv.)&nbsp;</li>
<li>R&auml;knet&auml;rningar</li>
<li>Formkompisarna Tim triangel, Cilla cirkel, Kaj kvadrat, Rut rektangel</li>
</ul>

En planering över vårt arbete med matematik.

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

Matematik ht22-vt23

Matriser i planeringen

Uppgifter