Dinosaurie tema

Vi har valt att följa barnens intressen genom att använda oss utav temat dinosaurier för att utveckla lärandet inom olika ämnesområden.

Barnens intressen

Barnen på avdelningen har visat ett stort intresse för dinosaurier. Som motivation i det språkliga arbetet kommer därför dinosaurier användas som tema.

Barnen i gruppen är 1-5 år .  Den verbala språkutvecklingen skiljer sig mycket åt i gruppen på grund utav åldersskillnaden och likaså barnens erfarenheter och förkunskaper.  Aktiviteterna kommer utformas på så sätt att alla kan delta efter egen förmåga och eget utvecklingsbehov.

Syfte och mål

Syftet med tillfällena är att, på ett lekfullt sätt, ge barnen möjlighet att utveckla sina språkliga kunskaper såväl verbalt som i skrift.

 

Vi vet att barnen utvecklas gentemot målen när vi ser barn som:

Deltar i boksamtal 

Deltar i språksamlingar med sånger, rim och ramsor

Visar förståelse för att vi kan förmedla oss i skrift och med symboler

Visar intresse för att förmedla sig i skrift

Använder sig av lärplattan, faktabok och faktafilmer för att samla kunskap, förmedla kunskap (i form av bild och text samt verbalt berättande)  och samtala kring denna kunskap

anväder estetiska uttrycksformer såsom bild , drama , musik 

använder sig utav experiment och olika tekniker för att utforska sitt lärande och reflektera tillsammans enskilt och i grupp 

Metod, och material 

Metod - Övergripande metod

Avbilda dinosaurier — För att skapa en kännedom om dinosaurier startar vi temaarbete med att barnen får avbilda dinosaurieporträtt. Skapandet fortlöper sedan i form av att avbilda dinosaurier med halverade papperstallrikar , barnen får här berätta om sin dinosaurie medans vi skriftligt dokumenterar detta. Vi mäter även hur lång en t Rex är med hjälp utav ett snöre och gör ett ark som är lika stort som en t Rex fot där vi tillsammans räknar hur många skor som får plats på. 

Skelett - Vi bygger sedan vidare på att använda oss utav skapandet genom att barnen får göra en jättestor dinosaurie med toarullar som liknar ett skelett , barnen får skriva ner olika begrepp och ord som de tycker beskriver hur dinosaurien ser ut . Varje barn får även skapa ett mindre skelett med hjälp utav tops. 

Dinosaurievärlden  - vi samtalar om hur dinosaurierna bor och i samband med detta skapar vi en vulkan med handavtryck. Vi bygger sedan vidare på barnens erfarenheter genom att göra ett vulkanexperiment. Vi skapar även ett dinosauriehus till vårat aktivitetsbord med dinosauriermed naturmaterial som vi tagit med från skogen. Här tänker vi bygga vidare på dinosauriernas värld genom att använda oss utav green screen där barnen kan skapa en egen digital historia om dinosaurier , och då även samtala om källkritik. 

Fossiler  - vi skapar fossiler med trolldeg och bygger på denna aktivitet med att skapa ”riktiga ” skelettdelar som vi sedan torkar och ska har en utgrävning i sandlådan utav . Vi räknar delarna tillsammans och försöker sedan bygga ett skelett utav de delar vi grävt upp . 

Dokumentation - Arbetet kommer dokumenteras i unikum. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,
• ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,
• utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,
• skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
• respektera varje barns rätt att uttrycka sina åsikter med olika uttrycksformer samt säkerställa att barnens uppfattningar och åsikter tas tillvara och kommer till uttryck i utbildningen,
• varje barns utveckling och lärande kontinuerligt och systematiskt följs, dokumenteras och analyseras för att det ska vara möjligt att utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål,
• dokumentation, uppföljning, utvärdering och analys omfattar hur läroplansmålen integreras med varandra och bildar en helhet i utbildningen
• kontinuerligt och systematiskt följa, dokumentera och analysera varje barns utveckling och lärande för att göra det möjligt att följa barns förändrade kunnande samt utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål
• omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet,
• planering och genomförande utgår från läroplanen och från det kunnande och de erfarenheter som barnen tidigare har tillägnat sig, 
• spontant uppkomna aktiviteter och intressen, vardagliga aktiviteter och rutiner i förskolan blir en del av undervisningen, och
• utveckla pedagogiskt innehåll och miljöer som inspirerar till utveckling och lärande och som utmanar och stimulerar barnens intresse och nyfikenhet samt håller kvar deras uppmärksamhet.
• fantasi och föreställningsförmåga,
• får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.