Dikt och lyrik

Vi kommer att träna på att uttrycka känslor på olika sätt, prata om dikter och skriva poesi. Du kommer att få koppla dina dikter till bilder och sångtexter.

Konkreta mål

Du ska under arbetets gång: 

- se typiska drag för dikter

- välja en bild till en dikt och kunna förklara hur du tänker

- ha skrivit minst tre olika typer egna dikter

- kunna läsa och tolka poesi

- ge kamratrespons

Undervisning

Vi kommer att:

- skapa egna dikter på olika sätt

- läsa olika dikter och tolka dem.

- måla bild till dikt.

- lyssna på spoken word

- ge varandra kamratrespons

- läsa några av dina dikter i mindre grupp

Grovplanering: 

Vecka 1 (22-26 mars):

Introduktion av arbetsområdet med lite historia bakom dikter/poesi/lyrik.

Exempel på moderna exempel och lyssna på spoken word. Prata om man har en stor frihet i dikter som man annars inte har men diskutera hur olika val kan ha inverkan på innehållet. T ex hur det kan påverka hur man läser/tolkar var man bryter texten, hur man skriver orden (svagt, hårt, vassa bokstäver, stora bokstäver, olika storlekar osv), var på pappret man skriver, var man radbryter texten.

Introduktion på tavlan med PP + filmklipp + diskussion i helklass. 

Skriva en egen dikt med hjälp av större stödstruktur:

Grupp 1. Skriva dikt utifrån givet tema som bestäms tillsammans. Ord som måste finnas i varje mening ges efter att meningen innan blivit skriven av en av eleverna (eleverna turas om att bestämma.) 

Grupp 2. Skriva dikt utifrån temat "jag tycker om" + extra "jag önskar" om klar utifrån given stödstruktur.

Vi läser upp dikter från de som vill. 

Läsa dikt (1) och göra en närmare analys kring den.

Vi läser en fem-stegsdikt och försöker göra egna. 

Vecka 2. (29-1 mars/april)

Utepoesi - Arbete med att läsa rimmande dikter ute i naturen i små grupper och koppla dem till saker vi ser. Alla grupper redovisar vad de kommit fram till. 

Vi skriver en rimmande dikt var. 

Vi skriver på bokstavsdikter där alla ord börjar på samma bokstav och läser en längre dikt (2) och gör en närmare analys kring den.

Vi lär oss om och skriver en varsin haiku och repeterar vad stavelser är. Vi ritar en bild till våra skapelser.

LOV

Vecka 3 (12 - 16 april)

Skriva en dikt utifrån våra olika sinnen där varje sinne får en rad.

Skriva en ord-dikt där första ordet bildar ett ord.

Läsa och skriva en limerick.

Läsa dikt (3) och göra en närmare analys kring den.

Avsluta med att göra en vårdikt med av valfri eller lottad struktur som vi gör fin med färger och sätter upp tillsammans.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.