Samplanering för undervisning

Datum:

Varför

Läroplansmål

Förskolan ska erbjuda barnen en god miljö och en väl avvägd dagsrytm med både vila och aktiviteter som är anpassade efter deras behov och vistelsetider. Barnen ska få förutsättningar att delta i olika fysiska aktiviteter och vistas i olika naturmiljöer samt utmana och stimulera deras intresse för och kunskaper om natur, samhälle och teknik.

Vad

(undervisning i språk, kommunikation, musik, matematik)

Vi kommer undervisa barnen i mer hållbarhet, yoga, lärarledda lekar samt vuxenstöd i leken samt utgå från rörelsepolicyn. Vi kommer att undervisa i spela spel, turtagning, självständighet med av och påklädning samt äta med gaffel och kniv.

Inom den sociala hållbarheten kommer vi fortsätta arbeta med känslor, socialt samspel, med kompisböckerna och handdockorna kanin och igelkott, stärka barnens medkänsla samt vara en del i en gemenskap genom fortsatt stöd och vägledning.

Inom den ekonomiska hållbarheten kommer barnen få vara en del i att lära sig om källsortering, återbruka material, vara den del i mindre grupper så barngruppen och de enskilda barnen ges en hållbar och utvecklande arbetsmiljö.

Vi ska inom den ekologiska hållbarheten undervisa kring hur vi värnar om vår miljö både den psykosociala samt fysiska inne och ute. Klassrum kommer att skapas ute och inne som skapar utrymme för egna idéeroch kunskaper samt vidare undervisning i hur vi tar hand om både oss själva, varandra, växter och djur. Vi ska odla för att väcka barnens intresse för växter samt att de ska värna om det vi planterat för att få det att växa.

Var

(rum, plats, situation)

Undervisningen sker inne och ute på hemvisterna och på gården både spontant och planerat

Hur

Hur gör vi? (Beskrivning av formen för undervisning, strategier för genomförande)

Beskrivning av formen för undervisning och strategier för genomförande utgår från barnens nyfikenhet och intresse för djur, växter, naturvetenskap, socialt samspel och teknik.

Vi gör en mer detaljerad personalplanering som innehåller tid och rum för odling, lekar, rörelse, skräp promenader, yoga, sång och musik samt fortsatta inslag av barns inflytande och IKT till vardera hemvist.

När

Tid för genomförande

V.13-16

Vem eller vilka

genomför undervisningen (roller, material som inkluderas)

All personal i arbetslagen under ledning av förskollärarna. På samlingarna, under planerade och spontana undervisningssituationer under dagen.

Reflektion

(gör ni vecka 4)

-Har vi gjort det vi planerade? Om inte, varför? Vad gjorde vi istället?

-Har vi nått målen? Vad kan vi se för resultat? Hur ser vi det? Varför blev det som det blev? Vad bygger vi det på? Exempel från vår dokumentation?

-Hur har barnens delaktighet sett ut?

Hur går vi vidare?

Vi har gjort i stort sett det vi planerat. För att väcka barnens intresse för växter och naturvetenskap har alla barn har fått plantera ett gurkfrö och fått följa processen från ett frö till en planta. För att förtydliga processen om vad ett frö behöver för att växa har vi tittat på film från UR. (IKT) Vi har gått skräppromenader, gått i Söraspåret och de äldre barnen har tränat på att gå på led utan vagn. Vi har haft lärarledda lekar, undervisat i självständighet och turtagning. Vi ser ett ökat intresse hos barnen för djur och rörelse.

Hållbar utveckling v.13-16

Matriser i planeringen

Uppgifter