Experiment densitet - saltvattensregnbåge och den svävande potatisen

Ett experiment där vi fortsätter prata om densitet, den här gången genom att göra en regnbåge av saltvatten samt få en potatis att sväva.

Planeringsmall

För vem och när:  

Femårsgruppen onsdag vecka 13

Aktivitet/vad ska vi lära ut: 

Experiment med fokus på densitet

Begreppsförståelse: Vätska, Ett objekts egenskaper - är det genomskinligt/ogenomskinligt, densitet, vikt - är det tungt/lätt, hypotes samt reflektion.

Syfte/varför gör vi detta:

Öka barnens nyfikenhet för naturvetenskap, ge dem en ökad tro på sig själva samt ge dem en ökad begreppsförståelse

Förberedelser/Hur ska vi göra:

Experiment nummer 1: Saltvattensregnbåge

För att göra vår saltvattensregnbåge behöver vi: 

• En stor genomskinlig behållare, en karaff eller liknande
• 6 stycken glas 
• Karamellfärg i gul, röd, grön och blå
• Vatten, lite varmare än ljummet men inte så man bränner sig
• Vanligt bordssalt
• En sked
• En tratt
• Ett tjockt sugrör eller liknande
• Häftmassa eller tejp för att fästa sugröret i tratten

Vi blandar vatten och karamellfärg i alla 6 glasen, olika nyanser av färgerna i varje glas.
När vi har våra färger klara ska vi blanda ner salt i dem. Glasen står på rad så vi håller ordning på vilken färg som har mest salt. Det första glaset ska vara utan salt, i det andra glaset ska vi blanda ner 1 sked med salt, i det tredje glaset blandar vi ner 2 skedar salt, i det fjärde glaset blandar vi ner 3 skedar salt, i det femte glaset blandar vi ned 4 skedar salt och i det sjätte och sista glaset blandar vi ned 5 skedar salt. 

Nu ska vi tömma ner vattnet från de olika glasen i den stora behållaren och hålla tummarna att färgerna skiftar sig. Vi börjar med glaset som är utan salt och använder sedan tratten för att försiktigt tömma på nästa glas med vatten, då glaset med 1 sked salt, för att sedan att tömma ner ett glas i taget och se hur regnbågen tar form. Förhoppningsvis kommer det att vara sex olika lager med färgat vatten i karaffen när experimentet är slut.

Under tiden när experimentet görs frågar vi barnen vad de tror kommer hända med vattnet från de olika glasen när vi blandar ner salt i vattnet och vad de tror kommer hända när vi tömmer ner vattnet i behållaren. Vi pratar också om de olika begreppen och kollar om barnen kommer ihåg dem från föregående veckor. 

Experiment nummer 2: Den svävande potatisen

Till det här experimentet behöver vi:

• En genomskinlig lite större behållare, till exempel en kanna eller en hink
• Vatten
• Salt
• En potatis
• Ett decilitermått
• En matsked
• Ett halvlitersmått
• Karamellfärg om man tydliggöra skillnaden mellan sött- och saltvatten

För att göra det här experimentet börjar vi med att fylla vår behållare med 5 dl vanligt vatten och tillsätter minst 0,5 dl salt. Rör om så saltet löser sig. Sedan lägger vi ner vår potatis, den bör då flyta. Om den inte gör det kan vi hälla i mer salt i vattnet. 
Nästa steg är att hålla vår matsked alldeles vid ytan på vattnet och töm sedan mycket försiktigt vanligt eller färgat vatten över skeden. Vattnet sprider sig då över ytan och potatisen trycks ned och kommer att se ut som att den svävar mellan de olika lagren med vatten, mitt i kannan/hinken.

Under tiden vi gör experimentet får barnen ställa sin hypoteser om vad de tror kommer hända med vattnet och potatisen samt återigen lyfta begreppen vi arbetar med.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och
• fantasi och föreställningsförmåga,