Samhällskunskap åk 4

I det avslutande arbetsområdet för terminen kommer vi att arbeta med olika områden inom samhällskunskap. Där kommer vi att fokusera på människors olika förutsättningar i världen samt vilka rättigheter och skyldigheter vi har gentemot varandra. Vi kommer också prata om hållbar utveckling och hur förändringar i världen påverkar människor olika.

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Syftet med arbetsområdet är att utveckla din förmåga att:

• fundera kring hur mänskliga rättigheter påverkar samhället och tvärtom.
• fundera kring samhällsfrågor, kopplade till hållbar utveckling, samt resonera kring för- och nackdelar i frågan.
• fundera kring mänskliga rättigheter.

Bedömning - vad och hur

Vad ska bedömas?

Din förmåga att:

• fundera kring frågor som rör hållbar utveckling samt ge förslag på val och prioriteringar i vardagen. (GE)
• resonera kring orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen samt ger förslag på hur dessa kan förändras till det bättre. (GE)
• visa kunskaper om hur de mänskliga rättigheterna påverkar och påverkas av samhället.
• använda begrepp som hör till området. 
• fundera kring en samhällsfråga, kopplat till hållbar utveckling, ur olika perspektiv samt för- och nackdelar med dessa.
• berätta om de mänskliga rättigheterna och barnkonventionen samt ger exempel på vad rättigheterna kan betyda för barn i olika delar av världen. 

Hur ska det bedömas?

• Fördjupning om en klimatfråga.
• Skrivuppgift kring mänskliga rättigheter och ojämlika levnadsvillkor

Undervisning och arbetsformer

• Gemensamma genomgångar och diskussioner
• Läsa och arbeta med lärobokstexter
• Arbete kring uppgifter kopplade till texter från läroböcker
• Kooperativa övningar i par/grupp.
• Film

Läroplansmål

Syfte

• reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
• analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,
• uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,
• reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

Centralt innehåll

• Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.
• Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.
• De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen.

Kriterier

• Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.
• Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.
• Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
• Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom olika samhällsstrukturer.
• I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
• Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.
• Eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda för barn i olika delar av världen.