<h2>V 15-16</h2>
<h2>Vad vi ska arbeta med:</h2>
<ul>
<li>r&auml;kna, skriva och l&auml;sa talen till 100</li>
<li>j&auml;mf&ouml;ra antal</li>
<li>storleksordna tal</li>
<li>talf&ouml;ljder</li>
<li>tiotal och ental (positionssystemet)</li>
<li>udda och j&auml;mna tal</li>
</ul>
<h2><strong>Hur vi ska arbeta:</strong></h2>
<ul>
<li>Vi har alltid en startuppgift d&auml;r eleverna i par utforskar dagens inneh&aring;ll.</li>
<li>Vi samtalar om v&aring;ra uppt&auml;ckter. L&auml;raren leder samtalet och f&aring;ngar elevernas tankar.</li>
<li>L&auml;raren f&ouml;rklarar och formaliserar. (genomg&aring;ng)</li>
<li>Vi &ouml;var i par p&aring; uppgifter inom dagens omr&aring;de.</li>
<li>Vi &ouml;var sj&auml;lva i v&aring;r bok.</li>
<li>Vi anv&auml;nder alltid konkret material och bilder p&aring; lektionerna.</li>
<li>Ibland g&ouml;r vi en aktivitet eller uppv&auml;rmning f&ouml;r att bef&auml;sta det vi arbetat med.</li>
<li>Vi anv&auml;nder alla matematikens 5 f&ouml;rm&aring;gor i varje lektion.</li>
</ul>
<h2>Hur vi ska bed&ouml;ma m&aring;len i matrisen:</h2>
<ul>
<li>Vi lyssnar till hur du deltar i pararbeten och samtal&nbsp; och hur du d&auml;r f&ouml;rklarar hur du t&auml;nker. Sker under lektionerna.</li>
<li>I slutet av varje lektion jobbar du sj&auml;lv i boken och det arbetet &auml;r grund f&ouml;r l&ouml;pande formativ bed&ouml;mning.</li>
<li>I slutet av arbetsomr&aring;det g&ouml;r vi en diagnos som heter kunskapslogg som ligger till grund f&ouml;r summativ bed&ouml;mning.</li>
</ul>
<h2>Tidsplan:</h2>
<p><strong>v 15&nbsp;</strong></p>
<p>m&aring;n: r&auml;kna till 100</p>
<p>tis: tiotal och ental</p>
<p>ons: tiotal och ental</p>
<p>tor: huvudr&auml;kning</p>
<p>fre: j&auml;mf&ouml;ra och storleksordna tal</p>
<p><strong>v 16</strong></p>
<p>m&aring;n: talf&ouml;ljder</p>
<p>tis : udda och j&auml;mna tal</p>
<p>ons: udda och j&auml;mna tal</p>
<p>tor: huvudr&auml;kning</p>
<p>fre: logg och bed&ouml;mning</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>

Matematik

Planering för arbetet med att etablera förståelse för talen 0-10.

Matematik talen 0-100 taluppfattning

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

 Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

Hur positionssystemet kan användas för att beskriva naturliga tal. Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget. 

 Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet. 

Matematik talen 0-100

Matriser i planeringen

Uppgifter