Planering, reflektion och analys Lila VT.2021

Period:

Här skriver ni datum för perioden ni arbetar med detta..

Från januari till juni

Var är vi?

Här skriver ni en kort formulering kring vad som pågår just nu, barnens intressen, tema/projekt.

Vi ser att barnen visar intresse kring: olika rörelselekar med regler, högläsning, kreativt spakande på olika nivåer med olika material, byggen, samspelslekar/rollekar

Vart ska vi?

Läroplans mål:

Här kopierar ni läroplansmål. Ta endast med mål som verkligen är relevanta. Tänk kvalitativt i stället för kvantitativt.

Berörda enhetsmål:

Vilka enhetsmål från VP berör planeringen.

Kommunikation och trygghet

Hur gör vi?

Vi kommer fortsättningsvis dela in barnen i två grupper, yngre och äldre. Dessa grupper i sin tur delas ytterligare utifrån barnens behov. Rörelselekar som innehåller matematiska kommunikativa begrepp. Utifrån barnlitteratur kommer vi jobba konkret att dramatisera flanosagor. Spela sällskapsspel i mindre grupper.

Äldre: utveckla organiserad lek inne med dans, musik, sjalar, rock-ringar.

Yngre: utifrån barnlitteratur kommer vi jobba konkret att dramatisera flanosagor. Skapa egna berättelser utifrån ett känt tema: exempelvis bockarna bruse. Rörelselekar som innehåller matematiska kommunikativa begrepp. Tredimentionella turtagningsspel i mindre grupper.

Skogen: vi fortsätter med att gå till skogen en förmiddag i veckan, vi går till samma plats där vi över tid skapat fasta rutiner som ger trygghet. Kombinera barnensleklusta med planerad undervisning, i större utsträckning ge barnen specifika uppgifter eller/och naturfenomen att reflektera över.

· Naturbingo

· Planka med skräp

· Uppdragskort

· Följa Jon

Samlingen:

Samlingen kommer att förändras, vi delar den i två grupper för att bättre tillgodose barnens behov. Yngre på stora mattan, äldre på mindre matten.

2 pedagoger på yngre samlingen. Vi har gjort en detaljerad planering i två veckors intervaller.

Yngre

§ sång, rim och rörelseramsor.

§ Hunden och benet. Andra enkla lekar, turtagning

Stora

· Rim och ramsor, beskriva bilder för kompisar som ska gissa, rimmemory, lägesövningar

Högläsning:

Våran högläsningsundervisning kommer att vidare utvecklas, den ska delas i två grupper. För att ge de yngre barnen mer utrymme för reflektion. De stora läser efter sin sagovila. De yngre läser efter sin sovvila. Böckerna anpassas efter gruppernas olika behov.

Maten:

Utifrån barnens behov har vi låtit våra 19 barn äta vid 4 bord.

Experiment: Vi kommer ha Alia barn en gång i månaden, och därefter kommer vi upprepa samma experiment för att barnen ska få fler möjligheter till reflektion.

Barnen skapar eget memory med hjälp av digitala verktyg.

Vad har vi gjort?

Här samlar ni obearbetat material i form av anteckningar, text, bild, film- och ljudklipp med mera. Materialet bearbetas sedan vidare genom reflektion. Datera materialet.

Hur blev det?
Dokumentation:

Här lägger ni med kontinuitet bearbetad dokumentation som beskriver barnens görande och den röda tråd ni följer. Dokumentationen kan sedan användas vidare i exempelvis lärloggar, väggdokumentation, reflektion med barnen och kollegor, veckobrev, utvecklingssamtal och föräldramöten. Datera varje dokumentation.

Barnens reflektioner/teorier/hypoteser:

Pedagogernas reflektioner:

Vilket lärande/förändrat kunnande har vi tagit del av?

Hur går vi vidare och varför?

Här formulerar och motiverar ni nästa steg i det pedagogiska arbetet. Utgå från de didaktiska frågorna vad, varför och hur. Det ni kommer fram till fyller ni sedan i nästa planering under Var är vi?

Övrig återkoppling

Här kan ledning och kollegor ha dialog och ge återkoppling.

Trespalt, mall att kopiera

Gör

Säger

Reflektioner

Här skriver du vad barn/pedagoger gör. Inga tolkningar eller reflektioner.

Här skriver du vad barn/pedagoger säger. Inga tolkningar eller reflektioner.

Här skriver ni in pedagogernas reflektioner Även barnens reflektioner kan synliggöras här.

Planering och bedömning Lila VT.2021

Matriser i planeringen

Uppgifter