Uppmärksamma ljud

Vi arbetar med att lyssna och beskriva som ett tidigt steg i språklig utveckling.

VARFÖR?
Ett första stadium för språklig inlärning är att uppmärksamma ljud.[...].När barnen gissar och beskriver vad de hör berikar de varandras förståelse och bekantskap med nya ord, men lika mycket utvecklar de den viktiga förmågan att rikta sin uppmärksamhet.” (Anna Tebelius Bodin, förskoletidningen). 

 

VAD?

I denna undervisning fokuserar vi på vardagsljud som finns runtomkring oss samt ljud som barnen känner igen såsom djurläten. Ljuden är både sådana som barnen är bekanta med, men även sådant som är svårare att känna igen för att vidga mängden ord och skapa förutsättningar att känna igen både nya ord och ljud.

HUR?

Vi pedagoger skapar en presentation med ljud från vardagen såsom rinnande vatten, dragkedja, spolning på toaletten, spring etc. Barnen kommer sedan i mindre och större grupper få lyssna och gissa vad det är de hör. När de gissat visas bild på vad det var tillsammans med det skrivna ordet. I mängden av barnens gissningar berikas barnens ordförråd och de tränar även på att rikta sin uppmärksamhet mot ljud. Vi utvecklar undervisningen kontinuerligt där barnen också får vara med och spela in ljud. Temafiguren Sylvia finns med i presentationen och det är på hennes uppdrag vi genomför undervisningen.

Hur ska det dokumenteras?

Vi dokumenterar med foto, film och anteckningar. Vi synliggör arbetet i veckodokumentation (Humlenytt), lärloggar samt i lärmiljöerna på Humle för att barnen ska ges möjlighet att reflektera kring sitt lärande. I arbetslaget reflekterar vi och analyserar utifrån dokumentationen och utvecklar utifrån det nya undervisningsituationer för att utmana och stödja barnens lärande. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,