Didaktiskt informerat undervisningsupplägg med hjälptext

Drama, gestaltning av begreppet ”dagen gryr”

Didaktiskt informerat undervisningsupplägg

Vid undervisning ur ett didaktiskt informerat upplägg använder pedagogen de didaktiska frågorna (vad, hur, när, vem, varför) och planerar undervisningen utifrån ett på förhand bestämt läroplansmål.

Bakgrund och Syfte:

 

Vi har sett hur barnen har tagit till sig boken ” Tillsammans mot toppen” men i texten finns ord och begrepp som har visat sig vara svåra att förstå. Därför ska vi genom ett gestaltande möjliggöra för en ökad förståelse för detta begrepp. Vi vill dessutom med denna undervisningsaktivitet synliggöra och väcka en nyfikenhet på solen och varför vi behöver den.

 

Mål:

 

Samtolkning

Målet med denna undervisningsaktivitet är att gestalta begreppet ”dagen gryr” för att öka förståelsen för vad begreppet betyder och när man kan använda sig av det. Hur ser solen ut när det håller på att bli gryning?

vi vill skapa möjligheter för barnen att lära sig mer om och bli nyfikna på solen och dess egenskaper.

 

 

Aktivitet och Metod/Teori: 

Metod: Didaktiskt informerat undervisningsupplägg

Här fyller du i vilka aktiviteter kopplade till planeringen. 

 

Samplanering

 

Vad ska vi göra(innehåll)?
vi ska dramatisera solen som gryr

Hur ska vi göra(form)?
Vi ska befinna oss i ett mörkt rum där ljuset långsamt börjar lysa. Vi behöver ett ljussken som ökar i styrka, barn som agerar sovande för att det är natt

Vem/vilka(aktörer)?
alla barn uppdelade i två grupper

Var(ute-inne-rum-plats)?

inomhus i sovrummet

När?

under förmiddagen

Varför?

detta rum är vårt mörkaste

 

Dokumentation

 

Genomförande

Här fyller du i vad som ska dokumenteras och hur aktiviteterna ska dokumenteras.

T ex genom samtal med barnen, observationer, barnens alster, film, ljud, foto mm
Vi har valt att fokusera på att dokumentera…….
Vem dokumenterar och när? 

Koppla dokumentationerna i Unikum till denna planering.

 

Analys, utvärdering och reflektion:

 

Uppföljning/Samvärdering

Reflektionsfrågorna används och besvaras i rutan för analys och reflektion nedan (inte här i planeringen).
Kopiera in frågorna nedan i analys och reflektionsrutan och besvara frågorna.

Vad blev det(innehåll)?

Hur blev det(form)?

Vem/vilka blev det(aktörer)?

Var blev det(ute-inne-rum-plats)?

När blev det(tid)?

Varför blev det som det blev?

 

 

Andra frågor att ha med i sin reflektion:
Vilket lärande/förändrat kunnande såg vi hos barnen? Hur visade det sig?
Vilka tankar, frågor, idéer och reflektioner har aktiviteterna väckt hos dig och barnen?
Var det svårt för någon att lära sig/delta? Varför?
Vad behöver ändras/utvecklas och hur gör vi det? Tankar och förslag på fortsatta aktiviteter och utmaningar utifrån barnens förmågor och intressen.         

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• fantasi och föreställningsförmåga,