Framtidens fordon

Kommer det att finnas hjul på fordon i framtiden? Hur såg en taxi ut för 100 år sedan? Drivs alla fordon med solenergi i framtiden? Det här uppdraget handlar om fordon. Gårdagens, dagens och framtidens tekniska lösningar för transporter på land.

Syfte

Ett ämnesövergripande lektionsmaterial för åk 5–6 i teknik, samhällskunskap och bild. 
Syftet med materialet är att ge övergripande kunskaper om bilens tekniska utveckling och betydelse för hur vi bor, arbetar och lever idag.

Framtidens fordon vill också väcka elevernas funderingar och nyfikenhet kring bland annat följande frågeställningar:

• Hur kommer människor och varor att transporteras i framtiden?

• Vilka kunskaper behövs för att arbeta med framtidens fordon?

• Vilka drivmedel kommer att användas som inte tar av jordens resurser? 

•  

Detta ska vi arbeta med

Vi kommer kort att läsa om olika uppfinnare och uppfinningar och även gå in på den forskning och teknikutveckling som bedrivs idag. Uppdraget avslutas med att eleverna med hjälp av sin fantasi och sina nya kunskaper ska utveckla framtidens fordon.

Detta kommer vi att bedöma

Att du efter arbetsområdet har förmågan att;

• kunna diskutera och resonera kring teknikutveckling ( vad är det som gör att vi människor vill/behöver utveckla teknik, hur påverkar det oss människor, miljö och samhälle).
• kunna förklara hur du ser på teknik och förklara varför du tycker som du gör.
• kunna ge exempel på teknik vi använder oss av i vår vardag

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Vardagliga föremål som består av rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter.
• Hur olika komponenter samverkar i enkla tekniska system, till exempel i ficklampor.
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
• Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.
• Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.

Kriterier

• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.