Fjärilens livscykel åk 2 v.15-20

Nu är våren äntligen här och det innebär att naturen börjar vakna till liv igen. Ett av alla vårtecken är när insikterna börjar vakna. En av dessa insektsarter är fjärilen som vi kommer att följa extra noga under detta tema. Du kommer att få följa en tistelfjärils utveckling från larv till färdig fjäril. Vad vet vi om larver, puppor och fjärilar? Vad är en livscykel? Vad behöver en fjärilslarv? Under temat ska vi tillsammans undersöka och hitta svar på våra frågor.

 

Vad ska vi lära oss: 

• om fjärilens livscykel.
• hur fjärilens ägg ser ut.
• hur fjärilslarven ser ut, dess anatomi och skötsel.
• om puppan.
• om fjärilen, dess anatomi och skötsel.
• nya ord och begrepp som har med fjärilar, larver och puppor att göra.
• att undersöka och dokumentera insektens utveckling med bilder och text.
• vanliga vårtecken i naturen

 

 

 

Arbetssätt:

• Arbeta enskilt, i  par och i grupp.
• Se filmer
• Läsa faktatexter och svara på frågor
• Lyssna på genomgångar
• Samtala och diskutera
• Sammanställa information
• Skriva faktatexter uppdelade i stycken
• Observera sin egen fjärils utveckling från larv till fjäril

 

 

 

Bedömning 

Vi kommer att bedöma hur du:

• förklarar fjärilens livscykel
• använder olika begrepp, ex livscykel, ägg, larv, puppa, ömsa skinn, insekt
• skriver din faktatext (innehåll, uppdelning i stycken, handstil, stavning)

 

 

Du visar att du kan genom att:

• delta aktivt i samtal och diskussioner, både när du arbetar i par med arbetsuppgifterna och när vi har gemensamma klassrumsdiskussioner.
• skriva faktatext kring ämnesområdet
• dokumentera det som sker med din fjäril

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
• söka information från olika källor och värdera dessa.
• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.
• Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.
• Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Enkla näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem.
• Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.
• Enkla naturvetenskapliga undersökningar.
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.
• Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.
• Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.
• I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.