Lag och rätt

Vad är rätt och fel och vilka lagar och regler styr i samhället? Vad händer om någon inte följer lagarna? Under det här ämnesområdet kommer du att få skapa dig en förståelse för hur det svenska rättssystemet är uppbyggt. Vi kommer att prata om lag och rätt, brott och straff samt vardagliga moraliska frågor. Så reflektera, ta ställning och argumentera - vad är egentligen "rätt och fel"?

Efter detta arbete ska du kunna:

• Använda dig av ord och begrepp inom området lag och rätt: moral, empati, den gyllene regeln, kultur, grundlagarna (regeringsformen, yttrandefrihetsgrundlagen, tryckfrihetsförordningen, successionsordningen), häkte, åklagare, åtalad, dom, vittne, brott, domstol, påföljd, lag, domare, advokat.
• Redogöra för Sveriges grundlagar. 
• Redogöra för olika typer av brott. 
• Redogöra för vad som händer när ett brott begåtts. 
• Redogöra för polisens uppgifter och arbete. 
• Resonera om vardagliga, moraliska frågor. 
  
  

För att nå målen ska du under detta arbete få:

• Lyssna på lärarledda genomgångar.
• Läsa texter ur samhällskunskapsboken "Samhället". 
• Arbeta med uppgifter kopplade till ämnesområdet. 
• Diskutera både i mindre grupper och i helklass. 
• Titta på film.

Såhär kommer jag att bedöma dig:

• Dina samtal och dina diskussioner i klassrummet.
• Ditt arbete i din samhällskunskapsskrivbok. 
• Det du visar på det avslutande, individuella testet. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,
• har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället,

Centralt innehåll

• Några etiska begrepp, till exempel rätt och orätt, jämlikhet och solidaritet.
• Frågor om vad ett bra liv kan vara och vad det kan innebära att göra gott.
• Samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.

Kriterier

• Eleven kan föra enkla resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.
• Eleven gör då reflektioner som i huvudsak hör till ämnet och använder några etiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom olika samhällsstrukturer.
• I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
• Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.

Uppgifter

Unga och brott

1) Välj en sak från listan som du tror påverkar mest att unga begår brott. Motivera varför du tycker att det är så!

Uppfostran hemifrån

Familjens ekonomi

Skolan

Kompisgäng

Bostadsort

Alkohol och narkotika

2) Ge ett par förslag på vad polisen kan göra för att minska ungdomsbrottsligheten.

3) Vad kan ett brott leda till

För den som begår brottet

För den som blir utsatt för brottet?

För samhället?

Lagar och traditioner

Lagar och traditioner.docx

Grundlagarna

1. Vilken av grundlagarna är viktigast för demokratin, tror du?

Motivera varför du tror att just den lagen är viktigast!

2. Förklara hur man märker att Sverige är en demokrati genom att läsa grundlagarna.

3. Förklara skillnaden mellan en diktatur och en demokrati.

4. Fundera vidare:

Vilken av grundlagarna märker du av mest i din vardag?

På vilket sätt märker du av denna grundlag?

Ge exempel!

Unga och brott

1) Välj en sak från listan som du tror påverkar mest att unga begår brott. Motivera varför du tycker att det är så!

Uppfostran hemifrån

Familjens ekonomi

Skolan

Kompisgäng

Bostadsort

Alkohol och narkotika

2) Ge ett par förslag på vad samhället kan göra för att minska ungdomsbrottsligheten.

3) Vad kan ett brott leda till

För den som begår brottet

För den som blir utsatt för brottet?

För samhället?