Vasatiden

Var Gustav Vasa en diktator eller landsfader? Hur gjorde han Sverige till ett självständigt land? Hur lyckades han ta makten från kyrkan? Vad har successionsordningen att göra med vasatiden? Är det historia eller historier? Byggde Gustav Vasa Vasaskeppet?

• Period: v 15-19

v 15: Repetition: Sten Stures kamp och slutet på Kalmarunionen. https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=DVD%203947

      Vasatiden introduktion och Gustav Vasas äventyr i Dalarna: Puls Historia s. 114-117 https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=DVD%203948

        

       Gemensamt arbete med arbetsblad.

 

v 16: Sveriges kung och Sverige befriat: Puls Historia s. 118-119

 

         Podd Gustav Vasa https://sverigesradio.se/avsnitt/1054059

        

         Kungen och kyrkan: Puls Historia s. 120-12

        

         Kung, familjefar och reformator; https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=DVD%203949

        

         Gemensamt arbete med arbetsblad.

 

v 17-18: Bönderna gör uppror, Dackefejden, Gustav Vasa som kung: Puls Historia s. 122-123

 

         Podd Nils Dacke  https://sverigesradio.se/avsnitt/1091815

        

         Gemensamt arbete med arbetsblad.

 

        Gustav Vasas söner: Puls historia s. 126-129

 

         Podd Erik IVX  https://sverigesradio.se/avsnitt/1194828

         Podd Karin Månsdotter   https://sverigesradio.se/avsnitt/1362185

         Podd Cecilia Vasa  https://sverigesradio.se/avsnitt/1182237

        

        Gemensamt arbete med arbetsblad.

        Prov: Vasatiden 6/5

 

Arbetssätt:

Med Puls Historia som bas ska vi läsa, diskutera, jobba med arbetsblad och söka fakta på nätet. Vi kommer att titta på faktafilmer och lyssna på poddar.

För dig som vill ha extra utmaning finns möjlighet att fördjupa dig i fakta om olika personer och händelser i Sverige och ute i Europa under samma tid. Du kommer överens med din lärare hur du dokumenterar och visar vad du lär dig.

 

Material och källor:

Puls Historia

 

so-rummet.se; https://www.so-rummet.se/search?search_api=vasatiden&Search%5B0%5D=aggregated_field_difficuty%3A1        

                 

                

urplay.se; https://urplay.se/serie/189387-historiedepartementet

                https://urplay.se/program/220141-ur-samtiden-stadsvandringar-sparen-efter-vasatiden                      

                          

                           

                           

 

             Utvärderingsformer 

Fortlöpande under arbetets gång.Aktivitet under lektioner, hänga med på genomgångar, göra arbetsuppgifter, delta i diskussioner.

Avslutande prov

Du kommer att få visa dina kunskaper om vasatiden och då om;

- olika personer och händelser

- orsaker till händelser och vilka konsekvenserna blev för olika människor i samhället (varför det blev som det blev och hur det blev efteråt)

- hur vasatiden lämnat spår i vår tid

- vad de historiska källorna från denna tid berättar för oss i nutiden

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
• reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

Centralt innehåll

• Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.
• Den svenska statens framväxt och organisation.
• Det svenska Östersjöriket. Orsakerna till dess uppkomst och konsekvenser för olika människor och grupper runt Östersjön. Migration till och från samt inom det svenska riket.
• Reformationen och dess konsekvenser för Sverige och övriga Europa.
• Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.