Mål:

Göra barnen medvetna om sina rättigheter, ge barn möjlighet att få en förståelse kring innebörden av Barnkonventionens artiklar. Vi synliggör våra grundartiklar som är artikel: 2,3,6 och 12 i den vardagliga verksamheten.

Bakgrund och Syfte:

Barnkonventionen är ett fokusområde på vår förskola samt även lag. Vi vill lägga grunden för barns förståelse och kunskap för allas lika värde och rättigheter.
Ge barn möjlighet att få vara delaktiga och ges inflytande i sin undervisning och lägga grunden till en hållbar utveckling

Aktivitet och Metod/Teori

Vad ska vi göra?

Låta arbetet med barnkonventionen genomsyra den vardagliga verksamheten för att göra barnen medvetna om deras rättigheter.

Vi arbetar med:
• När vi planerar utgår vi ifrån barnets bästa och låter de vara delaktiga i vad vi planerar

• Barns val av miljö, där barnen bestämmer vilken miljö de vill vara i

• De får välja vilken plats de vill sitta på i matsalen
• De får välja fritt vilken frukt de vill äta

• Grupplekar

• Vi reflekterar med barnen för att ge de förutsättningar till utveckling.

Hur ska vi göra?

Vi väljer att synliggöra barns rättigheter i ett situerat lärande, så att det blir en konkret situation för barnen när vi diskuterar de olika rättigheterna.

När, var, vem, varför?

Under hela verksamhetsdagen, gäller hela gruppen

Metod och teori:

Poststrukturellt informerat undervisningsupplägg

Med en poststrukturell ingång utgår vi från barnens behov, intressen och erfarenheter. En undersökningsperiod där vi tar reda på vad barnen är intresserade av.

Pragmatisk undervisningsupplägg
Undervisningen i det pragmatiska perspektivet inriktar sig på barns meningsskapande och de didaktiska frågorna, hur vad och varför. Det är vi pedagoger som besitter kunskapen och vårt mål är att detta ska överföras till barnen.

Sociokulturellt perspektiv som undervisningsupplägg

I ett sociokulturellt perspektiv är interaktionen mellan människor grunden för att ett lärande ska ske. Genom att låta barnen samspela med varandra kommer varje barn att ingå i nya utvecklingszoner som kan bidra till ökad kunskap.

Dokumentation:

För att kunna observera vad barnen gör, deras reaktioner samt deras upplevelser har vi valt att filma oss själva i samspel med barnen med en iPad. Detta ger oss pedagoger möjlighet att få vara närvarande och aktiva i stunden med barnen för att sedan under reflektionstillfällen kolla igenom filminspelning för att se vad som skedde under undervisningstillfället med barnen. Att reflektera över en filminspelning ger också oss möjlighet att se vad som fångade barnens uppmärksamhet samt vad som kan vidareutvecklas.

Barnkonventionen

Matriser i planeringen

Uppgifter