Detta &auml;r en del av projektet "En skapande skola" d&auml;r eleverna f&ouml;rst f&aring;tt l&auml;sa texter fr&aring;n en f&ouml;rfattare (Pernilla Ges&eacute;n) f&ouml;r att sen tr&auml;ffa f&ouml;rfattaren och prata om hur det &auml;r att vara f&ouml;rfattare och f&aring; svar p&aring; sina fr&aring;gor.&nbsp;
Eleverna fick under f&ouml;rfattarbes&ouml;ket skriva en kort text under 30 minuter som publicerades i en egen bok, "skolantropologi".
Nu forts&auml;tter projektet med att eleverna har f&aring;tt m&ouml;jligheten att vara med i en deckart&auml;vling d&auml;r vi under tre veckors tid skriver v&aring;ra egna deckare samtidigt som vi g&aring;r igenom olika k&auml;nda verk och deckare med exempel.&nbsp;
Vi avslutar med att l&auml;sa M&aring;rten Sandens bok G&ouml;mst&auml;llet, vilket &auml;r en deckare som utspelar sig i Lund.
&nbsp;
Syfte: I arbetet med skrivprojektet Deckaren ska eleverna f&aring; utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att skriva ber&auml;ttande texter och anpassa spr&aring;ket efter syfte och sammanhang. Eleverna kommer &auml;ven f&aring; utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att l&auml;sa och analysera sk&ouml;nlitteratur f&ouml;r att sedan anv&auml;nda sig av det l&auml;sta till utvecklandet av sin egen text.
Inneh&aring;ll:&nbsp;
<ul>
<li>Deckare som genre</li>
<li>Ord, begrepp och uttryck f&ouml;r att beskriva saker p&aring; ett sp&auml;nnande s&auml;tt</li>
<li>Person och milj&ouml;beskrivningar</li>
<li>Att h&aring;lla ihop en text genom en r&ouml;d tr&aring;d</li>
<li>Styckeindelning</li>
<li>Stavning och skiljetecken</li>
<li>Tankekartor</li>
<li>Ge och ta emot respons</li>
<li>Bearbetning av text</li>
</ul>
M&aring;l:
<ul>
<li>Skriva en text med tydligt inneh&aring;ll f&ouml;r l&auml;saren</li>
<li>Beh&auml;rska stavning och skiljetecken</li>
<li>Dela in text i stycken</li>
<li>Anv&auml;nda tankekartor f&ouml;r att strukturera text</li>
<li>Person och milj&ouml;beskrivning</li>
<li>Variera och anpassa ordvalet</li>
</ul>
&nbsp;

Svenska

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.

Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. 

Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

 Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet. 

De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.

Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med relativt god säkerhet

De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och utvecklad handling

Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett relativt väl fungerande sätt

Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.

De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och välutvecklad handling.

Dessutom kan eleven ge välutvecklade omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett väl fungerande sätt.

Skriva deckare

Matriser i planeringen

Uppgifter