Bild - tema: fantasi

Vad är fantasi? När använder du fantasi? Varför är det bra att ha fantasi? Är det något som är praktiskt användbart?

Vi kommer under ett antal lektioner (4-5) arbeta med begreppet fantasi. Vad behöver vi fantasi till och när använder vi den? Vi kommer även att använda oss av begrepp vi lärt oss under föregående lektioner.

Vad ska vi arbeta med?

• Lektion 1: Vad är fantasi? Bildkompetens: Utforskande, användning av tekniker och material.

Inledning: Samling på mattan. Samtalsrunda där eleverna får ge sin bild av vad fantasi är. Viktigt att understryka att det inte finns "rätt och fel" vare sig i svaren eller i vad de föreställer sig. Genomgång av dagens uppgift.

Övning: Eleverna ska arbeta med komplementfärger (som vi gått igenom tidigare) och geometriska former (cirkel, rektangel, kvadrat triangel och oval/ellips). Uppgiften är att skapa fantasifigurer med hjälp av de olika geometriska formerna. Dessa ska målas i en valfri grundfärg (primär eller sekundär) och klistras upp på en bakgrund målad i dess komplementfärg.

Material: Vaxkritor, A4-papper,saxar, färgcirklar.

Avslutning: Samlas kring mattan och samtala om uppgiften. Var den lätt eller svår? Skulle det vara lättare att inte behöva hålla sig till bestämda färger och former? Hur påverkades fantasin av de reglerna?

• Lektion 2: När använder vi fantasi? Bildkompetens: Utforskande, användning av tekniker och material.

Inledning: Samling på mattan. Samtalsrunda enligt föregående. Om det inte kommer upp - led in samtalet på att fantasi inte "bara" används i lek utan även i skolarbete. Ge exempel (ställa hypoteser, frågor kring sådant de inte redan vet). Genomgång av dagens uppgift.

Övning: "Fri fantasi". Eleverna ska skapa en helt fri teckning av ett djur som inte finns, en plats som inte finns, en person som inte finns eller liknande. 

Material: Färgpennor, vaxkritor och papper i A4-format.

Avslutning: Samlas kring mattan och samtala om uppgiften. Var den lätt eller svår? Jämför med förra lektionen - vad var skillnaden mellan de två arbetssätten? Är det lättare eller svårare att få arbeta så fritt? Kan det vara olika för olika människor? Varför?

• Lektion 3: Hur använder vi fantasi (forts)? Bildkompetens: Utforskande, användning av tekniker och material.

Inledning: Samling på mattan. Samtalsrunda enligt föregående. Genomgång av dagens uppgift.

Övning: "Gör klart bilden". Eleverna ska använda bilder urklippta ur tidningar och magasin. Dessa klistras upp på ett A4-papper varefter bilden färdigställs. Valfritt om de vill skapa fantasivarelser/-miljöer eller om de vill skapa något "verkligt".

Material: Urklippta bilder, färgpennor, vaxkritor, A4-papper.

Avslutning: Samlas kring mattan och samtala om uppgiften. En blandning av de två föregående lektionerna. Var det lättare eller svårare?

• Lektion 4 och 5: Tredimensionellt skapande. Bildkompetens: Utforskande, användning av tekniker och material.

Inledning: Samling på mattan. Prata om de tidigare lektionerna. Låt eleverna titta på sina tidigare verk. Introducera dagens uppgift. Knyt an till "grej of the day" från 1 april.

Övning: Skapa ett fantasidjur i lufttorkande lera. Eleverna ska skapa ett litet fantasidjur/varelse. De får, om de vill, utgå från sina tidigare verk. De får välja att göra en hel kropp eller bara ett huvud. Figurerna målas nästföljande lektion.

Material: Lufttorkande lera, akrylfärger, penslar, färgcirkel.

• Utvärdering: Tillsammans med eleverna i samband med lektionsavslut och -uppstart. Pedagogen utvärderar under planeringstiden varje vecka samt en sammanfattande utvärdering efter avslutat temaarbete.

Läroplanskopplingar

Syfte

• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,

Centralt innehåll

• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.
• Några verktyg för teckning, måleri, modellering, konstruktioner och fotografering och hur dessa benämns.
• Plana och formbara material, till exempel papper, lera, gips och naturmaterial och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.