Vi arbetar med dikter

Vad är en dikt? Hur skriver man en dikt? Vi läser och lyssnar på andras dikter och vi provar att skriva egna dikter.

Syftet med undervisningen:

Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva. Det ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om olika former av sakprosa. Eleverna ges förutsättningar att utveckla sitt skriftspråk så att de får tilltro till sin språkförmåga och kan uttrycka sig i olika sammanhang och för skilda syften.

Arbetsområde:

Du ska få lyssna till dikter av olika författare. Du kommer också få möjlighet att skriva egna dikter liksom att träna dig på att läsa upp dikter. 

När ska vi lära oss?

Vecka 16-17

Konkreta mål:

• Att du vet vad en dikt är
• Att du vet att dikter kan se väldigt olika ut
• Att du har läst och hört olika typer av dikter
• Att du har skrivit några egna dikter
• Att du skriver med läslig handstil och/ eller på dator

 

Bedömning

Din förmåga att:

• Skriva några olika typer av dikter.
• Läsa några olika dikter. 

Undervisning

Du kommer att få: 

• Läsa/lyssna på olika typer av dikter
• Skriva egna dikter
• Skriva dikter tillsammans med andra
• Skriva av en dikt
• Vi kommer prata om ord, rim och bildspråk
• Vi ritar och målar bilder till dikterna
• Vi jämför olika dikter

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Berättande texter och poetiska texter för barn. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.

Kriterier

• Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.
• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.
• Dessutom kan eleven utifrån egna referensramar föra enkla resonemang om texternas tydligt framträdande budskap och relatera detta till egna erfarenheter.
• Eleven har ett grundläggande ordförråd som kan användas i samtal om elevnära frågor och ämnen.
• Vid samtal använder eleven i huvudsak fungerande språkliga strategier för att göra sig förstådd.