Vårt systematiskt kvalitetsarbete

Den här planeringen följer pedagogiska året och samlar avdelningarnas valda utvecklingsmål, projektprocesser, reflektioner och analyser

Stuvsta förskolors gemensamma fokus 2020/21

Att integrera alla läroplanens mål i ett utforskande och processinriktat arbetssätt med stöd av projekt och pedagogisk dokumentation.

Stuvsta förskolors ledstjärna

Förskolan som en demokratisk arena för barns dialog med värden och världen. – fylld med hopp, lekfullhet och en smula bångstyrighet. Där vi är lyhörda inför varandra, förundras, lär och bildas med alla våra sinnen.

Omsorg, utveckling och lärande 

Alla barn ska få uppleva den tillfredsställelse och glädje det ger att göra framsteg, övervinna svårigheter och att vara en tillgång i gruppen. Förskolan ska ge barnen möjlighet att utveckla en positiv uppfattning om sig själva som lärande och skapande individer. Därför ska barnen få möjligheter att upptäcka och förundras, pröva och utforska samt tillägna sig och gestalta olika kunskaper och erfarenheter.

Förskolan ska stimulera varje barns utveckling och lärande. Utbildningen ska alltid vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet när det gäller såväl innehåll som arbetssätt. Barnen ska ges förutsättningar för bildning, tänkande och kunskapsutveckling utifrån olika aspekter såsom intellektuella, språkliga, etiska, praktiska, sinnliga och estetiska. Detta förutsätter att alla i arbetslaget deltar i en aktiv diskussion om barnens lärande och om vad som är viktig kunskap i dag och i framtiden. (Lpfö-18 sid 10)

Processinriktat arbetssätt = utgår från att lärandet sker hela dagen, varje dag

För att kunna arbeta processinriktat med valda utvecklingsmål behöver man:

• Organisera för ”aktiv långsamhet” för att ge både barnen och vuxna tid och förutsättningar att fördjupa sig i olika processer. Barnen ska kunna vara i sina processer hela dagen och att det får fortsätta dag efter dag.



• använda pedagogisk dokumentation för att få syn på vad barnen är upptagna av, analysera och utmana barnen vidare utifrån vad ni får syn på. 
• ha en lärande miljö som stödjer och utmanar barnens processer och intressen. Både ute och inne.



• använda sig av olika estetiska uttryckssätt så att barnen kan utforska, utmanas och uttrycka sig. Både inne och ute.
• arbeta för delaktighet med familjerna eftersom barnens intressen påverkar det de gör både hemma och på förskolan.



• ha projekt för barnen ska ha ett gemensamt intresse och innehåll att samlas kring

Verktyg för Arbetsplan och Projektunderlag

Utifrån barnens intressen och intentioner väljer varje avdelning fördjupning i form av projekt. För att möta Lpfö-18 krav på att systematiskt dokumentera och utvärdera utbildningen, samlas avdelningarnas arbetsplan, projektprocesser, reflektioner och analyser i ett digitalt verktyg. Specifikt utformat som är lika för alla förskolor inom Stuvsta förskoleområde. Syftet med likheten är att öka läsbarheten av materialet. Verktyget följer förskolans pedagogiska år och ett processinriktat arbetssätt.  

Läroplanskopplingar

Läroplan

• varje barns utveckling och lärande kontinuerligt och systematiskt följs, dokumenteras och analyseras för att det ska vara möjligt att utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål,
• dokumentation, uppföljning, utvärdering och analys omfattar hur läroplansmålen integreras med varandra och bildar en helhet i utbildningen
• kritiskt granska att de utvärderingsmetoder som används utgår från de grundläggande värden och intentioner som uttrycks i läroplanen,
• resultat från uppföljningar och utvärderingar systematiskt och kontinuerligt analyseras i syfte att utveckla förskolans kvalitet och därmed barnens möjligheter till omsorg samt förutsättningar för utveckling och lärande, och
• analysen används för att vidta åtgärder för att förbättra utbildningen.

Uppgifter

Observations- och introduktionsveckor Görs under reflektioner och studiedagen i augusti, september.

Alla barn ska ges möjlighet att hänga med, utifrån sina förutsättningar. Om alla barn inte hänger med, utan en del blir ”passiva” eller ”stökiga” vilka anpassningar behöver vi då göra?

Igångsättare (utmaningar, frågeställningar, material, stationer, aktiviteter…)

Vilken/vilka?

Syfte med igångsättarna:

Introducera & arrangera miljö och material

Hur tänker ni göra detta?

Introduktionsperioder

Hur tänker ni organisera den?

Göra observationer utifrån er projektstart. (sammanställ på reflektioner och studiedag i aug och sept)

Titta särskilt efter:

Vad är barnen särskilt upptagna av?

På vilka sätt hänger det barnen är upptagna av ihop på olika sätt?

På vilka sätt är deras intressen kopplade till ert tänkta projekt?

Hur skapar de relationer till projektet?

Arbetsplan och projektunderlag hösten 2020. Görs på Studiedagen i augusti och september. Uppföljningar av arbetsplanen ska ske kontinuerligt på avd reflektionerna under terminen.

Välj utvecklingsmål:

1 mål utifrån normer och värden

-

1 mål utifrån barns inflytande

-

2-3 mål utifrån utveckling och lärande.

-

lörplanen för förskolan.pdf

HUR tänker vi arbeta med utvecklingsmålen utifrån vår utbildning?

Organisera för aktiv långsamhet

Pedagogisk dokumentation

Lärande miljöer, ute och inne

Estetiska uttryckssätt – 100 språkligheten, ute och inne

Familjers delaktighet

Projekt

Veckoreflektion (Vecka 35)

Observationer från flera tillfällen (foton, filmer, anteckningar, 3-spaltare, barns alster) som ligger till grund för reflektion och analys:

Utvärdering och analys av Hur: et utvecklingsmålen (V.47)

Utvärdering och analys av Hur: et - utifrån utvecklingsmålen. (Uppföljningar av arbetsplanen sker kontinuerligt på avd reflektionerna under terminen).

Utvärdera och analysera

Vad fungerade? Vad fungerade inte? Vad beror det på?

Vad ser vi att alla barn har fått för färdigheter samt förändrat kunnande utifrån utvecklingsmålen?

Kommer vi att fortsätta på samma sätt, ändrar vi på något, tar bort, lägger till?

Vad tar vi med oss till nästa arbetsplan?

Tänk utifrån (Se nedanför efterföljande sex bilderna; svara på eller diskutera de frågor och punkter som är aktuella och användbara för er avdelning just denna termin.)

Organisation

Pedagogisk dokumentation

Lärande miljöer ute och inne

Estetiska uttryckssätt, ute och inne – 100 språkligheten

Familjers delaktighet

Projekt/I Ur och Skur grupper

Utvärdering = Vad ser ni för resultat från uppföljningarna?

Analys = Varför blev resultatet som det blev?