Svenska / återberättande text

Du kommer att få lära dig hur man skriver återberättande texter och med detta bli säkrarare på ditt egna skrivande.

Återberättande text

Inledning

I ämnet svenska ingår det fem genrer. Vi kommer att arbeta med dessa under hela år 4. Vi i år 4 började med genre återberättande text. Denna text låg som grund till nobelfirandet i december där en elev i varje årskurs vann pris för bästa text.

Varför?

I kursplanens syfte står det att eleverna ska ha förutsättningar att utveckla sitt svenska tal- och skriftspråk, att kunna uttrycka sig för skilda syften. 

Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang. Kunna urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer.

Vad?

I kursplanens centrala innehåll står det:

•  Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till dess typiska uppbyggnad och språkliga drag.
•  Språkliga strategier för att minnas och lära till exempel med tankekartor och stödord.
•  Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med person och miljöbeskrivning samt deras ord ord och begrepp.

Hur?

Vi arbetade med denna genre, veckorna 37-45. Texterna skrevs till Nobelfirandet (litteraturpriset).

Vecka 37

Vi samtalar om syftet med en återberättande text. Vi återberättar egna händelser muntligt. Samtalar kring bildserier där bilderna sätts i kronologisk ordning. Vi arbetar med tidsord till exempel i somras, först, därefter och efteråt. Varje stycke börjar med ett tidsord. Vi fortsätter med att skriva en kort text till bildserie och använder oss av kronologisk ordning och tidsord.

Vecka 38

Genomgång av hur återberättande text är uppbyggd med rubrik, inledning, händelser och avslut. Vi arbetar med egen kort berättelse där vi återberättar vår text för andra. Vi använder oss av tidsord stödord.

Vecka 39

Vi läser högt återberättande texter. Tittar på dess struktur med styckeindelning, tidsord och kronologisk ordning.

Vecka 40

Vi arbetar med vad som ska innefattas i inledningen ( vem, var, när, varför ). Arbetar vidare med olika händelser som ska ingå (kronologisk ordning). Går vidare med avslutningen, vilka tidsord använder vi då ( till slut, slutligen, så småningom ) ? Vi samtalar om "röda tråden", vikten av att berättelsen måste hänga ihop.

Vecka 41

Vi jämför två olika texter, en rak enkel, den andra med beskrivande adjektiv och verb. Verben ska också böjas i preteritum. Vi samtalar kring dessa texter och upplevelsen av att läsa dem. Vi klipper och klistrar in dessa två texter i våra sv-häften för extra stöd.

Vecka 42

Vi arbetar med tankekarta, hur kan den se ut? Vilka delar behövs som extra stöd? Vi ritar och skriver i vår a sv-häften. Vi börjar planera vår egen berättelse- Ser till så att röda tråden finns med från början till slut.

Vecka 43

Vi arbetar med att planera och strukturera upp texten. Vi börjar skriva berättelsen i våra sv-häften för hand. Några börjar renskriva på datorn.

Vecka 45

Vi arbetar med texterna på datorerna, renskriver och kontrolläser så att den röda tråden finns, från början till slut.

Bedömning/bedömas

Du blir bedömd i:

•  Hur du kan återberätta en händelse.
•  Hur du muntligt och skriftligt kan återge en återberättande text.
•  Hur du kan ta emot instruktioner och genomföra dessa.
•  Hur du skriftligt för hand och på data kan återskapa din text.
•  Hur du kan planera och genomföra ditt egna arbete.

Läromedel

Vi arbetar med läromedlet Klara svenskan "tala, läsa, skriva" och ordklasser: substantiv, verb och adjektiv. Läser texter, diskuterar,skriver för hand och på dator.