Argumenterande tal

• Att leda samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts. • Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala verktyg för att planera och genomföra muntliga presentationer.

Konkretisering av målen

Eleven ska kunna:

·       Föra ett argumenterande samtal (argument och motargument) utifrån ett tilldelat ämne eller med eget förslag.

·       Framföra sina för- och motargument genom en muntlig presentation inför en mindre grupp, i par eller inför hela klassen.

Undervisning

·       Eleven får ett tilldelar argumentationsämne där eleven under två lektioner får samla för- och motargument till det tilldelade argumentationsämnet på bärbara datorer (minst tre för och ett emot).

·       Eleven får i uppgift att skriva ner sina argument i sin skrivbok/Word-dokument för att sedan kunna använda argumenten till en muntlig presentation.

·       Eleven får under lektion 1 en genomgång av strukturen för ett argumenterande tal där jag som lärare kommer ge tips på saker att tänka på. Eleverna kommer dessutom få ett ämne att argumentera för och emot.

·       Eleven för endast under lektion 2 och 3 möjlighet att med hjälp av bärbara datorer söka fakta kring det tilldelade ämnet. I slutet av lektion 3 ska eleverna ha skrivit ut ett Word- dokument med fakta kring deras ämne. De elever som är sjuka vid tillfällena för sökning får i uppgift att söka fakta hemma eller på läxhjälpen.

·       Eleven får under lektion 4 och 5 tid till att skriva ner sitt tal i punktform för att underlätta talets slutprodukt samt träna i par eller enskilt. Eleven får under lektion 5, om de är färdiga, öva på sitt tal inför en klasskamrat (jag kommer dela in eleverna i par) och sedan utföra talet inför en grupp med elever som är klara med sina tal.

·       Eleverna ska sedan presentera talet i tvärgrupper och sedan avslutas denna uppgift med att de elever som vill får presentera sitt tal inför hela klassen. OBS! Frivilligt.

 

Tillämpning

Eleven visar sina förmågor i en grupp eller i helklass. Eleverna ska spela in sina tal i de tvärgrupper som bildas vid lektionstillfälle 8.

Talet ska vara mellan 2-4 minuter långt och innehålla minst tre argument som är för sitt ämne, och ett motargument.

 

Argumenteringsämnen (förslag)

1. Varför ska man ta bussen till jobbet? – Varför ska man ta bilen till jobbet?

2. Varför ska man äta godis? – Varför ska man inte äta godis?

3. Varför ska man motionera? – Varför ska man inte motionera?

4. Varför ska man dricka energidryck? – Varför ska man inte dricka energidryck?

5. Varför ska man lägga sig i tid? – Varför ska man vara vaken på nätterna?

6. Varför ska man ha ett jobb? – Varför ska man inte ha ett jobb?

Lektion 1
Introduktion
(Presentation kring hur man strukturerar upp ett argumenterande tal)
Ni får förslag på tolv olika ämnen. Välj ett av dessa eller kom med eget förslag. Detta måste godkännas av Alexander.

Lektion 2
Arbeta med argument (för- och motargument)
Enskilt arbete med bärbara datorer
Arbeta med att söka fram fakta kring ditt ämne. Endast dessa två tillfällen ges att söka information på bärbara datorer. De elever som missbrukar dessa två tillfällen eller är sjuka får i läxa att söka reda på fakta hemma alternativt ta fakta från det man lärt sig vid något tillfälle.

Lektion 3
Arbeta med argument (för- och motargument)
Enskilt arbete i med bärbara datorer
Arbeta med att söka fram fakta kring ditt ämne. Endast dessa två tillfällen ges att söka information på bärbara datorer. De elever som missbrukar dessa två tillfällen eller är sjuka får i läxa att söka reda på fakta hemma alternativt ta fakta från det man lärt sig vid något tillfälle.

Lektion 4
Arbeta med argument (för- och motargument)
Eleverna kommer vid dessa två tillfällen sammanställa den fakta som samlades in under lektion 2 och 3 och bearbeta informationen till det tal som presenteras under lektion 8-9.

Lektion 5
Arbeta med argument (för- och motargument)
Eleverna kommer vid dessa två tillfällen sammanställa den fakta som samlades in under lektion 2 och 3 och bearbeta informationen till det tal som presenteras under lektion 8-9.

Lektion 6
Under denna lektion kommer eleverna att först få träna på att redovisa i par (som jag delar upp eleverna i). Tanken är att eleverna ska få chansen att träna på sina tal inför varandra och samtidigt ge varandra konkreta tips kring talet.

Lektion 7
Under denna lektion kommer eleverna att först få träna på att redovisa i par (som jag delar upp eleverna i). Tanken är att eleverna ska få chansen att träna på sina tal inför varandra och samtidigt ge varandra konkreta tips kring talet.

Talet skickas efter denna lektion till Alexanders mailadress:
[e-mail] för granskning av uppgiften innan den ska redovisas.

Lektion 8
Under denna lektion kommer eleverna att först redovisa sina tal i grupper (där talen spelas in av Alexander med hjälp av diktafon eller mobiltelefon). Efter detta kommer de som vill presentera sitt tal för helklass. Se detta som en extrachans att visa vad ni kan!

Lektion 9
Under denna lektion kommer de eleverna som inte hinner redovisa 7/5 att först redovisa sina tal i grupper (där talen spelas in av Alexander med hjälp av diktafoner eller mobiltelefoner). Efter detta kommer de som vill presentera sitt tal för helklass. Se detta som en extrachans att visa vad ni kan!

 

Argumenterande text och tal

Argumentation

En argumentation är ett sätt att tala för en sak och lägga fram skäl för den. En argumentation kan vara en insändare i en tidning, en debattartikel eller ett tal av någon person. En argumentation kan vara en hel text men det kan också bestå av en enda mening där man säger vad man tycker och varför man tycker så.

Man bör inte röka

Inledning som är intressant eller en bakgrund

Argument 1: Din lungkapacitet försämras (mellanstarkt argument)

Argument 2: Du får i dig tjära (svagaste argumentet)

Motargument: Det kan vara gott att ta en cigarett (stillar ett begär)

Argument 3: Din livslängd förkortas av rökning (starkaste argumentet)                                                                                                                            

·       Använd gärna tretal i inledningen då du kort sammanfattar vad du sen kommer att ha som argument: ”För det första… för det andra…och för det tredje”

·       Använd gärna så kallade alliteration någonstans i talet, det vill säga då tre ord på rad inleds med samma bokstav/betoning: ”Rökning resulterar i reducerad livslängd”, ”Motion medför munterhet” eller ”Godis ger ett gott humör”.