Gladan fritids: feb-mar -21 -Harry Potter

Gladans fritids tema för februari till mars 2021

Utgångspunkt

Elevgruppen har visat ett stort intresse under lång tid för böckerna och filmerna om Harry Potter av J. K. Rowling.
Under decembers fritidsråd valde de att ha "Harry Potter" som temamånader under februari-mars.
Vi har även uppmärksammat 4 "oroshärdar" på Gladan vad gäller struktur och rutiner: pärlplatte-hörnan, spelhyllan, papper och pennor samt byggrummen. Saker läggs inte tillbaka på sin plats, tas inte om hand, går ofta sönder m.m.

Syfte/Varför ska vi undervisa kring detta innehåll

Använd syftestexterna i Lgr 11 kapitel 1, 2 och 4.

(se nedan)

Konkreta mål/vad

Vilka konkreta resultat vill vi se?

Eleverna ska få en generell bild av livet som trollkarlselev på Hogwarts trollkarlsskola med störst fokus på förtrollningskonst, tillverka trollstavar, välja elevhem och magiska tecken (TAKK). Vi kommer även arbeta med medbestämmande i form av Fritidsråd där de bland annat får vara med och påverka vilka aktiviteter vi ska genomföra framöver på fritidsgympa samt fredagsfilm.
Målet med "fredagsfix" är att öka elevernas förståelse av värdet av struktur, att ta hand om sina saker så de håller längre, att det är lättare att hitta om saker ligger på sin plats och få en generell uppfattning om vikten av en god arbetsmiljö.
 

Centralt innehåll

Använd centralt innehåll Lgr 11 kap 4.

(se nedan)

Genomförande

Vilka aktiviteter, arbetssätt och material använder vi?

Högläsning: Vi läser "Nordiska väsen" av Johan Egerkrans om ex. drakar, troll och andra varelser man kan stöta på i Harry Potters värld.

Tecken: tecken gällande magi, trollkarlar samt egna påhittade tecken för olika karaktärer som eleverna själva bestämt.

Pyssel:
*Bygge och konstruktion av en stor Hedwig (tillverkad av kartong, gips, silkepapper) med syfte att skapa en brevuggla.
-träna samarbete, materiallära, samtal kring brevugglas funktion
*Bygge av trollstavar av naturmaterial, pärlor, papperslera, återbrukat material, akrylfärg, glitter, paljetter, piprensare mm.

-söka information om trollstavars egenskaper samt implementera detta i tillverkningen av sin trollstav, samtal kring för och nackdelar av trollstavsutförande
*Mindre ugglor tillverkade av toalettrullar samt egna skapelser av återbrukat material.
- tillverkningsprocesser i olika färdighets- och kunskapsnivåer för att alla ska kunna hitta en skapandenivå som passar dem

* Pärla mönster med Harry Potter-tema som eleverna själva har valt genom sökning på iPads
- träna finmotorik, matematik, koncentration och färgkombinationer

Film/media: Harry Potter och de vises sten, övriga framröstade filmer/serier från Gladans fritidsråd.

Drama: med vår dramapedagog Carina har eleverna i åk 3 drama med tema vad som händer efter sista Harry Potter-boken varje måndag.

Idrott: Harry Potter, övriga framröstade aktiviteter från Gladans fritidsråd
- träna samarbete, turtagning, kondition, koordination, acceptens av resultat, kamratanda, visa hänsyn, samsyn på vad som gäller i sportsliga sammanhang

Utflykt: insamlande av material för trollstavstillverkning i parken utanför skolans område

Gladans fritidsråd: Första torsdagen i varje månad samlas hela Gladans fritids för fritidsråd där vi går igenom önskemål om utflykter, pärlplattemönster, teman för teckensamling (TAKK), månadsteman, fritidsgympa, fredags film/serie, vad de vill skapa, övriga tankar önskemål och intressen de vill lyfta.
-träna medbestämmande, demokrati, vardagsdemokrati och vad det innebär, elevinflytande, träna ord och begrepp, turtagning 

Fredagsfix: Vi ställer TimeTimer på 15 minuter och delar upp eleverna i 4 grupper med en vuxen i varje grupp. När timern piper får eleverna titta på film och det som ev är kvar att göra färdigställs av vuxen.
- visa hänsyn, träna samarbete, vikten av att göra "sitt bästa" efter sin förmåga, vara hjälpsamma vad gäller att hjälpa till i andra grupper när ens egna grupp är färdig, solidaritet

Övrigt: Genom samtal i grupp går vi igenom olika elevhem på Hogwarts, deras egenskaper, olika karaktärer och vad de tillför berättelsen, olika trollformler samt deras effekt, vilka husdjur eleverna själva skulle haft med sig till en trollkarlsskola samt elevernas egna frågeställningar. Vi söker information via nätet på våra iPads, genomför olika Harry Potter-test (ex elevhem, vilken sort trollstav, Patronus, husdjur mm) efter elevernas egna intressenivå.

Uppföljning

Hur följer vi upp de konkreta målen:

Samtal med elever i grupp och enskilt (om det går), egna reflektioner och observationer som vi skriver in i unikum.

När följer vi upp de konkreta målen:

I samband med fritidsmöte april.

 

Dokumentation

Hur synliggör vi processen?

(För att kunna följa upp, analysera och utvärdera verksamheten.)

Vi skapar tillsammans bildstöd samt föremål. Reflektioner i unikum, hembrev från Gladans vecka (med foton på processer, skapade föremål och elevers reflektioner som framkommit genom samtal).

 

Utvärdering

Här utvärderar vi resultatet utifrån våra dokumentationer och resultatet utifrån elevernas röster.

Vad har fungerat bra? Varför?

Vad har fungerat mindre bra? Varför?

Vad i undervisningen behöver vi tänka på/förändra för att eleverna ska kunna utvecklas så långt som möjligt?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, och
• har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former.

Syfte

• skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer,
• röra sig allsidigt i olika miljöer samt förstå vad som kan påverka hälsa och välbefinnande.

Centralt innehåll

• Samtala, lyssna, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.
• Samtala om olika typer av texter.
• Digitala verktyg och medier för kommunikation.
• Skapande genom olika estetiska uttrycksformer, till exempel lek, bild, musik, dans och drama.
• Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig.
• Tolka och samtala om olika estetiska uttryck.
• Byggande och konstruktion med hjälp av olika material, redskap och tekniker.
• Normer och regler i elevernas vardag, till exempel i lekar och spel, och varför regler kan behövas.
• Demokratiska värderingar och principer, i sammanhang som är bekanta för eleverna. Hur gemensamma beslut kan fattas och hur konflikter kan hanteras på ett konstruktivt sätt.
• Initiera, organisera och delta i lekar av olika slag.
• Idrotter och andra fysiska aktiviteter inomhus och utomhus under olika årstider och i olika väder.
• Utevistelse under olika årstider, samt närmiljöns möjligheter till vistelse i naturen och på andra platser för fysisk aktivitet och naturupplevelser.