Grodans livscykel och förklarande text

Vi kommer att lära oss om uppbyggnad av förklarande text. Vi kommer att lära oss om grodans livscykel.

Syftet med arbetsområdet är ett eleverna ska lära sig om hur en förklarande text är uppbyggd. Vi kommer att arbeta enligt cirkelmodellen. Vi kommer fokusera på grodans livscykel. 

Uppbyggnad och struktur av en förklarande text och grodans livscykel kommer vi arbeta med under veckorna 17-18. 

Begrepp:

Grodägg (grodrom)
Yngel
Halvvuxen groda
Fullvuxen groda
Parning 
Livscykel

Material:

Arbetsblad
Filmer
Pyssel
Faktatexter

Lektion 1
Uppstart: Film om grodan - djurverket 


Första lektionen, fas 1, handlar om att eleverna ska få kunskaper om grodan. Vi kollar på en powerpoint om grodan, vi pratar också om enkla näringskedjor och grodans livscykel.

Eleverna får skriva en enkel mening i sin skrivbok om grodan och måla en bild på en groda. 

Lektion 2
Fas 2 - Vi pratar om vad en förklarande text är och att det finns många olika djur som har livscykler. Vi kollar en film om nyckelpigor - Nyckelpigan Pia på ne.se https://www.ne.se/play/ur/program/156653

Sedan läser vi en enkel faktatext om nyckelpigans livscykel från materialet Språk- och kunskapsutvecklande undervisning F-3 av Karin Pettersson. Vi markerar viktiga begrepp i texten och pratar om nyckelpigans livscykel.

Sedan får eleverna i par bilder och meningar som handlar om nyckelpigans livscykel. Eleverna ska para ihop rätt mening med rätt bild och lägga livscykeln i rätt ordning. Vi avslutar med att repetera och gå igenom rätt svar på tavlan. 

Lektion 3

Vi startar upp lektionen med att repetera det vi gjorde senast. Vi pratar också om strukturen i en förklarande text och vilka underrubriker som ska finnas med. 
Vi tar nyckelpigatexten och klipper isär den och parar ihop rätt del med rätt rubrik tillhörande rubrikerna av en förklarande text. 

Nästa fas, ,fas 3, blir att läsa en enkel text om grodans livscykel. Vi skriver sedan en gemensam text om grodans livscykel till bilder. 

Lektion 4

Vi repeterar grodans livscykel och strukturen av en förklarande text.
Eleverna får sedan själva skriva enkla meningar till bilder som beskriver grodans livscykel. (fas 4)
Området avslutas med att eleverna muntligt får berätta om grodans livscykel utifrån sin text. 

Bilduppgift

Kopplat till området kommer vi göra en bilduppgift med en groda som har en livscykel som mage.

Läroplanskopplingar

Syfte

• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.

Kriterier

• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.
• Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.
• I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.