Myror

projektarbete, projekt småkryp, fokus myra

Vart ska vi (Huvudsakliga Mål): 

Vart ska vi (Huvudsakliga Mål):  

Vi vill att barnen ska få en upplevelse, bli uppmärksamma och känna nyfikenhet kring småkryp.  

 

Delmål 1: Vi tittar i och läser böcker som tar upp myror i olika sammanhang, samt tittar på filmade videoklipp om myror på Youtube om hur myror bor, om myrsamhället. Vi sätter upp bilder på myror i olika sammanhang och utforskar årstiden med småkryp. 

 

Delmål 2: Trycka myror med hjälp att mörkbrun färg och våra tummar. Barnen ska få måla på sin tumme och trycka myrans kropp med hjälp av tre tumavtryck. De tryckta myrorna ska sedan få lika många ben som en riktig myra har. (6 ben) genom att barnen ska få tillsammans med en vuxen räkna, titta och rita ben på de tryckta myrorna.  

 

Delmål 3: Då vi har en barngrupp med småbarn där inte alla ännu har utvecklat ett verbalt språk, samt med flertal barn med olika modersmål använder vi oss av TAAK -tecken i kombination med bilder och det verbala talet i samlingar och andra sammanhang när vi pratar om myran för att tydliggöra och nå ut till så många barn som möjligt. Vi har också lärt oss hur man säger myra på TAKK-tecken 

 

Vad ska barnen kunna när vi nått vårt delmål? 

 

Delmål 1: Vi vill att barnen ska känna igen och identifiera myran, samt kunna urskilja myran ifrån andra småkryp. Vi vill också att barnen ska få en förförståelse av hur myran bor och hur de bygger myrstack och m.m. Väcka intresset för att upptäcka myror i olika sammanhang ute i naturen.  

 

Delmål 2: Vi vill väcka barnens nyfikenhet för hur myran ser ut med sin tredelade kropp och sina 6 ben. Vi vill också ge barnen en upplevelse att använda sig av bild och färg för att exempelvis kunna skapa en myra. Vi vill också ge barnen en förförståelse för antal genom att vi räknar, jämför och ritar samma antal ben på den tryckta myran som på myran på fotografiet. Genom att lyssna sånger om myror får barnen även upplevelse av ytterligare en uttrycksform så som sång och musik.  

 

Delmål 3: Vi vill att barnen ska få möjlighet att på olika sätt få till sig ny kunskap oavsett språkliga förutsättningar. 

 

Vad vill vi att barnen ska kunna när vi nått vårt huvudsakliga mål: 

Vi vill att barnen ska kunna känna igen och identifiera en myra när de ser den, vi vill ge barnen en bild/tanke på hur myran bor och hur den ser ut, samt en upplevelse av hur vi med hjälp av olika verktyg och uttrycksformer så som musik/sång, bild, och digitala verktyg kan skaffa oss mer kunskap om myror. 

Vad vill vi erbjuda/utmana barnen kring = lärobjekt 

Lära sig mer om/forska om myror (fakta) 

Tittar på film om myror och reflekterar tillsammans med barnen. 

Skapa i olika material och med olika tekniker. Konstruktion (hur ser myrornas hus ut och hur är dom byggda) Fundera tillsammans med barnen hur kan vi bygga myrstack med olika material så som papper, mjukklossar, naturmaterial. 

Geometriska former (skapa myror med cirklar) 

Vikt (hur stark är en myra? förhållande myra/"bärobjekt") med hjälp av att titta på bilder. 

Spela memory med insektmemo 

 

Hur dokumenterar vi? 

Vi dokumenterar med lärplattan, fotografier, publicerar på UNIKUM och sätter upp bilder och alster på anslagstavla. Processväg för barnen som ett verktyg för barnens reflektion med varandra och pedagoger. 

 

Utvärdering och Utveckling 

Vi utvärderar kring projektet för att föra det framåt.  

 

Vi pedagoger sätter oss på vår arbetslagstid och utvärderar och funderar hur vi ska fortsätta, med utgångspunkt från barnen och vad de säger och gör.  

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• uppmärksamma samt ge ledning och stimulans till alla barn samt särskilt stöd till de barn som av olika skäl behöver det i sin utveckling,
• utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,