De fem enkla maskinerna

Människan har i alla tider försökt hitta hjälpmedel för att arbetet ska bli lättare. Mekanikens gyllene regel " Det du vinner i kraft, förlorar du i väg" är något som används i många vardagliga föremål. I det här arbetsområdet kommer du att få lära dig mer om "de fem enkla maskinerna".

Områdesbeskrivning

Undervisningen kommer att handla om de fem enkla maskinerna:

• Kilen
• Hävstången
• Lutande planet
• Skruven 
• Hjulet

Du kommer att få fundera över föremål du kan hitta hemma och i skolan där någon av de enkla maskinerna används. Vi kommer att ha gemensamma genomgångar och utföra undersökningar för att förstå maskinernas funktioner. Vi kommer också att titta på film.

Syfte

Du skall få träna din förmåga att identifiera och analysera enkla tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion.

Du skall också träna din förmåga att se och förstå några tekniska lösningar i vår vardag.

Mål

Målet med området är att

• Du ska kunna namnge och på ett enkelt sätt förklara hur de fem enkla maskinerna fungerar.
• Du ska visa på att förstår vad de enkla maskinerna är och hur de underlättar vår vardag.
• Du ska genomföra enkla undersökningar och dokumentera dessa.                                                 

                      

Arbetssätt

Du kommer att;
undersöka och diskutera ovanstående tekniska maskiner,
reflektera och dokumentera hur dessa maskiner används i vardagen,
delta i samtal och diskussioner,
Du kommer också att få titta på film där man pratar om de enkla maskinerna.

Lektionsplanering

6/5: Vi ser filmen "Enkla maskiner" på NE och arbetar i par med frågor för att förstå principerna bakom enkla maskiner och dess betydelse för hur saker och ting rör sig.

11/5: Vi skapar en ordlista med ord och begrepp på området. De orden kommer du att få hem som en läxa som vi har ett skriftligt läxförhör på den 18/5.

18/5: Skriftligt läxförhör på ord och begrepp. Vi lär mer om det lutande planet, vilka problem det kan lösa, hur den förändrats över tid och fördelar/nackdelar för individ, samhälle och miljö.

20/5: Vi lär mer om hävstång, vilka problem/behov den kan lösa, hur det förändrats över tid och fördelar/nackdelar för individ, samhälle och miljö.

25/5: Vi lär mer om hjulet, vilka problem/behov det kan lösa, hur den förändrats över tid och fördelar/nackdelar för individ, samhälle och miljö.

27/5: Vi undersöker lutande plan, hävstång och hjulet för att bättre först hur de fungerar. 

1/6: Vi lär mer om kilen och skruven, vilka problem/behov de kan lösa, hur den förändrats över tid och fördelar/nackdelar för individ, samhälle och miljö. 

3/6: Vi fortsätter med kilen och skruven och undersöker dem för att bättre förstå hur de fungerar.

8/6: Vi repeterar de nya kunskaperna från kursen och försöker komma på flera saker vi har omkring oss, där uppfinnaren använt sig av liknande lösningar för att förenkla vardagen eller lösa ett problem. 

Bedömning

Du deltar aktivt i samtal och diskussioner under tekniklektionerna.

Du visar dina förmågor skriftligt eller muntligt när vi gör undersökningar, dokumentera och har ett skriftligt läxförhör.

Läroplanskopplingar

Syfte

• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,

Centralt innehåll

• Vardagliga föremål som består av rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter.
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.

Kriterier

• Eleven kan förklara enkla tekniska lösningar i vardagen och hur några ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.
• Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö