Upptäckartiden och Imperialism åk7

I den här kursen får vi lära oss hur det gick till när Amerika och delar av Asien kolonialiserades av Europa på 1500 och 1800-talen samt vilka konsekvenser det ledde till.

KG 21 PoB kursdokument Upptäckternas tid, triangelhandel  och imperialism

 Tidsperiod 

Vecka 15 -20 

 Arbetssätt 

Vi använder NE-läromedlet och historieboken när vi arbetar med frågeställningar och begrepp. För att förtydliga kursinnehållet så använder vi också utvalda filmer och uppgifter i NE . Gemensamma genomgångar och diskussioner kring grundläggande centrala begrepp och frågeställningar varvas med formativ undervisning.  Förhör på upptäcktsresor fredag v.18 och förhör på imperialism fredag v.20

 

Mål efter avslutat arbetsområde:

Följande frågeställningar och begrepp ska du sträva efter att kunna besvara och förklara så bra som möjligt:

 

1.   Upptäkternas tid

 

Centrala innehållet Historia 7–9 är:

• Den ökade världshandeln mellan Europa, Asien, Afrika och Amerika.
• Hur historia kan användas för att skapa eller stärka nationella identiteter.

 

NE: Indien – landet som lockade  Vem lyckades åka runt Afrikas sydspets? När hände det? Vad ville Christofer Columbus göra? Vad visste Columbus  om jorden? När och var landsteg Columbus i Amerika? Vad kallades urinvånarna? Se världskartan och skriv om kända upptäckare och var de reste

Häfte: Världskartan ritas   Berätta kort om Henrik Sjöfararen. Varför började portugiserna att utforska Afrikas kust? Vilka rykten spred Portugiserna ut om Atlanten för att skydda sin handel med Afrika? Vilka varor handlade man med?  Varför var det viktigt för Europa att hitta sjövägen till Indien?

Häfte: Vasco da Gama seglar till Indien   Vem fann sjövägen till Indien till slut? Nämn några varor som man handlade med vid Indiska Oceanen. Hur kunde Portugiserna ta över handeln i Asien?   Varför blev Vasco da Gamas resa så betydelsefull?

NE: Katastrof för urbefolkningen  Förklara med exempel hur de vita blev en katastrof för urbefolkningen. Hur har smittsamma sjukdomar spridits? Varför dog urbefolkningen i Amerika som flugor när de vita kom? Skriv om andra stora epidemier som tex spanska sjukan, digerdöden. Vilka 3 högkulturer tog slut i och med att de vita kom?

Häfte: Columbus skaffar guld  Ge fler exempel på hur Indianerna drabbades när de vita kom till Amerika.

Häfte:  Cortés erövrar Mexico   Hur tog Hernan Cortés/Spanien tog över Aztekernas rike i början på 1500-talet. Vem erövrade inkariket 1532? Hur lurade man inkakungen?

 

Häfte: Handelsutbytet över Atlanten  Skriv om olika  varor kom från Amerika till tex Europa och Afrika? Vilka varor kom från Europa och Afrika till Amerika? Skriv något om dessa.

Begrepp: Diaz, Columbus, Bahamas, indianer, Amerigo Vespucci, Cortes, mässling, smittkoppor, influensa, Inkaindianer, azteker, Montezuma, conquistadorer, Pizzarro,

Att göra:  

Studi-filmer: Christoffer Columbus, Vasco da Gama, Ostindiska kompaniet en introdukton, Triangelhandeln

SLI-filmer:  kolonialismens historia – världsimperium &  Triangelhandeln - slavar och kolonier

NE-film:  inkariket. Se frågor nedan

Genomgång Pos/neg konsekvenser av upptäckartiden, NE-aktivitet: historiebruk – upptäckare eller förtryckare? 

 

Inkariket  (15 min) Hur blev inkaindianerna stora? Vad hette huvudstaden? Vad byggde dom? Hur stort var inkariket på 1500-talet? Vad hette högste ledaren? Hur byggde man stora byggnader av sten?  Vad är Machu Pichu? Hur kunde man odla i bergen? Vad odlades mest? Vad användes lamor till? Vad användes huvudbonader till? Vad ansåg man om guld och silver? Hur skickade man meddelande inom inkariket? Vilken gud var viktigast? Vem var hans son? Vem invaderade inkariket 1532? Hur lång tid tog det att ta över inkariket?

 

2.   Triangelhandeln

 

Centrala innehållet historia (7–9)

• Den ökade världshandeln mellan Europa, Asien, Afrika och Amerika.
• Den europeiska dominansen, imperialism och kolonialism.
• Vad historiska källor kan berätta om människors och gruppers strävan att påverka och förbättra sina egna och andras levnadsvillkor, till exempel genom uppfinningar, bildandet av fackföreningar och kampen mot slaveri.

 

NE: Slavhandel och handel med Asien  Hur fick man tag på slavar? Hur var färden över Atlanten slavmarknaden i Amerika? Beskriv triangelhandeln.  Hur var Sverige inblandat i triangelhandeln?

NE: Asien  Varför behövde Kina inte ha handel med andra länder? Ge exempel på teknik som Kina hade långt innan Europa. När fick Europa/britterna börja handla med Kina? Vilka varor var mest eftertraktade för Europa? Varför ville Kina att Europa betalade med silver? Se världskartan och anteckna vilka varor Europa importerade under 1600 och 1700-talet. Varför importerar Europa mer än de exporterar?

Begrepp:  Triangelhandel, slavmarknad, handelsvaror, västindien, Saint-Barthelemy, mongoler, porslin, siden, handelstation, ostindiska kompaniet

Att göra: Film: Rötter

 

3.   Kolonisation och imperialism

 

NE: Kolonialismen   Titta på de 2 första bilderna och förklara vad de försöker visa. Varför skaffade stormakterna i Europa kolonier? Vad är ett imperium? Se på kartan över kolonier i Asien år 1900 och ge exempel på områden som kolonialmakter från Europa/USA äger.

Bok: Imperialismen s. 154  Mellan vilka år var imperialismens tid? Vad betyder begreppet imperialism? Varför ville stormakter i Europa ta över områden i Afrika/Asien? Hur var det möjligt för Europa att ta över världen? Vad hände under imperialismens tid i Indien, Kina, Japan och Afrika?

NE: imperialism och rasism  Vad var kapplöpningen om Afrika? Vad handlade Kongokonferensen i Berlin om? Vad blev resultatet? Titta på karta över Afrika 1914 och försök beskriva vilka områden Storbrittannien, Frankrike, Portugal och Tyskland ”ägde”. Vilka grymheter utfördes i Kongo av Belgiens kung? Vad blev resultatet till slut? Hur tänkte man på den tiden om olika raser?

Begrepp:  imperialism, kapplöpning, Sepoyupproret, opiumkriget

Att göra:

NE-film:  Kolonialismens historia & Rasism och imperialism

Studi-filmer: Christoffer Columbus, Vasco da Gama, Ostindiska kompaniet en introdukton, Triangelhandeln

Genomgång orsaker och konsekvenser av  imperialism. Se även Teams/filer

 

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
• reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

Centralt innehåll

• Jämförelser mellan några högkulturers framväxt och utveckling fram till 1700-talet, till exempel i Afrika, Amerika och Asien.
• Vad historiska källor från någon högkultur, till exempel i Asien eller Amerika, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.
• Den ökade världshandeln mellan Europa, Asien, Afrika och Amerika.
• Den europeiska dominansen, imperialism och kolonialism.