Text ur Tranans utbildningsplan:
L&auml;rmilj&ouml;n &auml;r den milj&ouml; och de sammanhang som barnen befinner sig i under en dag p&aring; f&ouml;rskolan. L&auml;randet sker i samspel med andra och f&ouml;r att alla ska kunna vara delaktiga kr&auml;vs en god l&auml;rmilj&ouml;.&nbsp;Vi har delat in l&auml;rmilj&ouml;n i tre delar; den sociala, den fysiska och den pedagogiska.
&nbsp;Sociala
Den sociala l&auml;rmilj&ouml;n handlar om f&ouml;rh&aring;llningss&auml;ttet. Vi tror p&aring; det kompetenta barnet. Vi tror &auml;ven p&aring; att m&ouml;ta varje barn utifr&aring;n hens egna f&ouml;ruts&auml;ttningar, behov och intressen. M&ouml;ta barnet d&auml;r det befinner sig h&auml;r och nu och utmana d&auml;rifr&aring;n. Vi tror &auml;ven att ett barn som k&auml;nner trygghet och trivs &auml;r en f&ouml;ruts&auml;ttning f&ouml;r att kunna ta emot kunskap och utvecklas. D&auml;rf&ouml;r &auml;r arbetet med grundverksamheten oerh&ouml;rt viktig f&ouml;r att skapa just dessa f&ouml;ruts&auml;ttningar. Vi tror ocks&aring; att det &auml;r i den sociala l&auml;rmilj&ouml;n barnen kan m&ouml;tas och utveckla social h&aring;llbarhet.
&nbsp;Fysiska
V&aring;ra fysiska lek- och l&auml;rmilj&ouml;er ger en stark grund f&ouml;r att bedriva undervisning p&aring; f&ouml;rskolan. Milj&ouml;n ska vara inbjudande, tydlig och tillg&auml;nglig f&ouml;r barnen p&aring; f&ouml;rskolan. L&auml;rmilj&ouml;erna &auml;r utformade utifr&aring;n l&auml;roplanens m&aring;lomr&aring;den.&nbsp;
L&auml;rmilj&ouml;erna som finns p&aring; Tranan &auml;r:&nbsp;Fantasirummet&nbsp;med bibliotek, sagoh&ouml;rna (med alla f&ouml;rskolans olika sagol&aring;dor, s&aring;ngp&aring;sar och annat material som berikar s&aring;ng- och sagosamlingar), speglar samt rollek.&nbsp;Lilla atelj&eacute;n&nbsp;med f&auml;rg, kritor och pennor.&nbsp;Lilla bygg och konstruktion&nbsp;med byggmaterial, djur och fordon.&nbsp;Dramarummet&nbsp;med: Tranans ekologiska butik och fik, en scen, instrument, utkl&auml;dningskl&auml;der samt r&ouml;relsematerial.&nbsp;Bygg- och konstruktionsrummet&nbsp;med olika byggmaterial, t.ex. duplo, klossar, kartonger och annat &aring;terbruksmaterial, en naturh&ouml;rna med djur och en fordonsh&ouml;rna.&nbsp;Atelj&eacute;n&nbsp;&auml;r platsen d&auml;r kreativiteten och fantasin ska f&aring; fl&ouml;da. H&auml;r finns materialet tillg&auml;ngligt och barnen ska f&aring; skapa med precis det som de k&auml;nner f&ouml;r. &Auml;ven h&auml;r &auml;r det &aring;terbruksmaterial som erbjuds som ett led i v&aring;rt arbete med h&aring;llbar f&ouml;rskola. I&nbsp;Matsalen&nbsp;finns material f&ouml;r spr&aring;k- och matematiklekar samt digitala verktyg. P&aring; v&aring;r&nbsp;f&ouml;rskoleg&aring;rd&nbsp;erbjuds barnen motorisk tr&auml;ning i form av att kl&auml;ttra, springa, balansera och gunga. De kan &auml;ven cykla, gr&auml;va i sandl&aring;dorna och utforska vattnets egenskaper d&aring; vattenlek erbjuds. Till g&aring;rden finns aktivitetsl&aring;dor i form av skapande, bygg och konstruktion, h&ouml;gl&auml;sning, samarbets&ouml;vningar som fallsk&auml;rmen, fotboll, bandy m.m.&nbsp;N&auml;romr&aring;det&nbsp;erbjuder olika skogar och lekplatser att utforska tillsammans med barnen.
&nbsp;Pedagogiska
F&ouml;r att kunna erbjuda barnen den b&auml;sta pedagogiska l&auml;rmilj&ouml;n delar vi in barnen i mindre grupper vid undervisningen och &auml;ven under andra stunder under dagen. Till exempel m&ouml;ts barnen i mindre grupper i hallen, i samlingar och i den fria lek.
P&aring; Tranans f&ouml;rskola erbjuder vi barnen planerad undervisning i projektform som inneb&auml;r att det &auml;r barnens intressen och behov som styr inneh&aring;llet och processen i undervisningen. Vi erbjuder &auml;ven undervisning i temaform som inneb&auml;r att undervisningen utg&aring;r fr&aring;n det som uppm&auml;rksammas i samh&auml;llet samt att vi vill skapa tillf&auml;llen f&ouml;r att stimulera, v&auml;cka nya intressen och kunskaper f&ouml;r barnen. Det kan till exempel vara teman s&aring;som Barnkonventionen, Astrid Lindgren, Nobel, Matematik och &Aring;tervinningens dag. Den spontana undervisningen sker med n&auml;rvarande och medforskande pedagoger i barnens fria lek.&nbsp;
Text ur F&ouml;rskolans l&auml;roplan:
&rdquo;F&ouml;rskolan ska vara &ouml;ppen f&ouml;r skilda uppfattningar. Alla som verkar i f&ouml;rskolan ska samtidigt h&auml;vda de grundl&auml;ggande v&auml;rden som anges i skollagen och denna l&auml;roplan och klart ta avst&aring;nd fr&aring;n s&aring;dant som strider mot dessa v&auml;rden.&rdquo;&nbsp;(Lpf&ouml;18).&nbsp;
&rdquo;F&ouml;rh&aring;llningss&auml;ttet hos alla som verkar i f&ouml;rskolan, och deras s&auml;tt att agera och tala om n&aring;got, p&aring;verkar barnens f&ouml;rst&aring;else och respekt f&ouml;r de r&auml;ttigheter och skyldigheter som g&auml;ller i ett demokratiskt samh&auml;lle. D&auml;rf&ouml;r &auml;r alla som verkar i f&ouml;rskolan viktiga som f&ouml;rebilder.&rdquo;&nbsp;(Lpf&ouml;18).&nbsp;
&rdquo;F&ouml;rskolan ska aktivt och medvetet fr&auml;mja alla barns lika r&auml;ttigheter och m&ouml;jligheter, oberoende av k&ouml;nstillh&ouml;righet. F&ouml;rskolan har ett ansvar f&ouml;r att motverka k&ouml;nsm&ouml;nster som begr&auml;nsar barnens utveckling, val och l&auml;rande. Hur f&ouml;rskolan organiserar utbildningen, hur barnen blir bem&ouml;tta samt vilka krav och f&ouml;rv&auml;ntningar som st&auml;lls p&aring; barnen bidrar till att forma deras uppfattningar om vad som &auml;r kvinnligt och manligt. F&ouml;rskolan ska d&auml;rf&ouml;r organisera utbildningen s&aring; att barnen m&ouml;ts, leker och l&auml;r tillsammans, samt pr&ouml;var och utvecklar sina f&ouml;rm&aring;gor och intressen, med samma m&ouml;jligheter och p&aring; lika villkor, oberoende av k&ouml;nstillh&ouml;righet.&rdquo;&nbsp;(Lpf&ouml;18).&nbsp;
"Milj&ouml;n ska vara tillg&auml;nglig f&ouml;r alla barn och inspirera dem att samspela och att utforska omv&auml;rlden samt st&ouml;dja barnens utveckling, l&auml;rande, lek och kommunikation."&nbsp;(Lpf&ouml;18).&nbsp;
"Milj&ouml;n i f&ouml;rskolan ska erbjuda alla barn varierande aktiviteter i olika sammanhang. M&aring;nga valm&ouml;jligheter ger &ouml;kade f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r barnen att bredda sina lekm&ouml;nster och val av aktiviteter. Det &auml;r viktigt att alla som arbetar i f&ouml;rskolan bidrar till att barnen oavsett k&ouml;nstillh&ouml;righet ges f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r utvidgade upplevelser och uppfattningar om sina m&ouml;jligheter. F&ouml;rskolans milj&ouml; ska inspirera och utmana barnen att bredda sina f&ouml;rm&aring;gor och intressen utan att begr&auml;nsas av k&ouml;nstereotypa uppfattningar."&nbsp;(Lpf&ouml;18).&nbsp;
"Barngruppen och samspelet mellan barnen &auml;r en viktig och aktiv del i barnens utveckling och l&auml;rande i f&ouml;rskolan. Undervisningen ska baseras p&aring; s&aring;v&auml;l att barnen l&auml;r tillsammans och av varandra som samspelet mellan vuxna och barn. Alla som ing&aring;r i arbetslaget ska d&auml;rf&ouml;r vara uppm&auml;rksamma p&aring; alla barns m&ouml;jligheter till samspel mellan enskilda barn, i barngruppen och med de vuxna."&nbsp;(Lpf&ouml;18).&nbsp;
"Barnen l&auml;r sig genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande men ocks&aring; genom att iaktta, samtala och reflektera. Barnens l&auml;rande kan bli m&aring;ngsidigt och sammanh&auml;ngande om arbetss&auml;tten varierar och milj&ouml;n &auml;r utmanande och stimulerande samt lockar till lek och aktivitet. Utbildningen ska ge utrymme f&ouml;r barnens egna initiativ, fantasi och kreativitet. Barnen ska kunna v&auml;xla mellan olika aktiviteter under dagen, b&aring;de utomhus och inomhus och i varierande milj&ouml;er."&nbsp;(Lpf&ouml;18).&nbsp;
"F&ouml;rskolan ska s&auml;rskilt uppm&auml;rksamma barn som av olika anledningar beh&ouml;ver mer ledning och stimulans eller s&auml;rskilt st&ouml;d. Alla barn ska f&aring; en utbildning som &auml;r utformad och anpassad s&aring; att de utvecklas s&aring; l&aring;ngt som m&ouml;jligt. Barn som tillf&auml;lligt eller varaktigt beh&ouml;ver mer st&ouml;d och stimulans ska f&aring; detta utformat utifr&aring;n sina egna behov och f&ouml;ruts&auml;ttningar."&nbsp;(Lpf&ouml;18).&nbsp;

Lärmiljön

Matriser i planeringen

Uppgifter